《济南的冬天》说课稿㊣精品文档值得下载

《《济南的冬天》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....四重点和难点重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。难点教学难点则是作者情景交融的写法。五教法和学法说教法我会根据新课标的要求和本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用自主与合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但是在对课文语言美艺术手法美的感知还不够，同事概括能力和自主学习能力相对薄弱。三教学目标知识目标领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。过程与方法理清本文的层次结构，抓住作者对景物描写的线索。培养学生运用比喻拟人等修辞手法的能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以便引入下课时。归纳小结让学生说说这节课都学到了什么梳理本课思路，老师进行总结归纳。作业我会要求请仿照文中你最喜欢的句子或段落，结合前几天本地的场大雪，写写我们当地的冬天。通过这样的方式以写促情，让学生学习作者情景交融的写法，抒发自己对家乡对大自然的感情。七板书板书是篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和写作特点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....文章通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发作者的感情。本文的语言清新优美。描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，诗中有画，画中有诗。。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，激发了学生热爱祖国大好山河的意识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....说学法我遵循教师为主导，学生为主体，质疑为主线的教学思路进行学法的指导，主要采用了主体思维法小组讨论法及反馈练习法，使学生自主讨论思考并得出结论。六教学过程因为本文是篇借景抒情的散文，它是以情感为线索的，为了使学生有所收获，我按照景物描写的顺序......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....四重点和难点重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。难点教学难点则是作者情景交融的写法。五教法和学法说教法我会根据新课标的要求和本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用自主与合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....引导学生去整体感知文章，初步了解文章内容。并通过追问让学生初步掌握作者是如何阐述济南是个宝地的。了解作者的写作思路，并抓住文章的情感线索和作者是如何描写景物的。来引导学生进步细读课文。细读课文体会情感题问学生你最喜欢那句，为什么引导学生主动地品析重点语句......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....总会让人想起大雪纷飞寒冬凛冽这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有个地方的景色与众不同它的气候温晴，它的水在冬天不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，起到济南领略济南冬天的奇景......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从而突破本文的难点。我会让学生先读再说，可采用多种方式去读，读出感情和自己的感受。老师展示四幅图片山水，让学生再读课文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符。从而加深学生对课文的印象，让学生主动的去探究知识......”。