1、好课堂教学容量和学生承受能力的关系对教材区分出不同类型的知识，对教材内容具体处理，缩短教材内容与学生实际水平的差距，认真设计问题情境，激发学生学习动机电脑多媒体辅助教学无疑能够加大课堂容量,但由此必然带来知识的累积速度与学生理解掌握程度之间的矛盾越来越大,因而不要误入题海的怪圈,应当增加。
2、>量的提高机械的寄托在技术手段上,忽略对学生的思想政治教育,忽略对学生人生观,价值观的培养,忽略对学生学习的主动性和创造性的培养,必然使之失去应有的价值。电脑多媒体辅助教学是教育现代化的必由之路,同时也为从事教育的工作者提出了新的课题不仅要考虑到知识和技术上的问题,更重要的是观念和意识的更。
3、的思考和更高的要求。如何创造适合学生的学习环境，提供有利于学生主体主动发展的空间和时间，引导学生成为信息加工的主体和意义的主动建构者，而不是成为消极被动地接受外部刺激的对象，合理处理好课堂教学容量和学生承受能力的关系，缩短教材内容与学生实际水平的差距，如何设计问题情境，激发学生学习动机和。
4、师之间的交流,从多角度认识事物,从而提高学生能力。第五,电脑多媒体辅助教学技术增强了教师的主导地位,但更重要的是应加强学生的主体地位,要在尊重学生发展差异性的基础上，创造出适合不同发展层次的学生的教育环境，合理配置教育资源，使学生在各自已有的不同层次水平基础上均得到发展和提高。把教育教学。
5、思维言语和创造等活动，而多媒体技术特有的声,光,电,影象组合,立体动画效果恰恰使这个过程变为具体化和综合化使以往用语言,模型,图表等表现手段很难让学生理解和接受的教学难点得以迎刃而解同时新技术的引入也更容易激发学生学习兴趣,发挥其积极性主动性，增强主体作用，开拓学生的眼界,增大课堂容量,。
6、生讨论的机会和拓展学生思考问题的深度和广度,使学生能够更多的参与教学活动还有,电脑多媒体辅助教学信息通过屏幕来展现,画面停留时间短,所以重点内容不仅要增加重复次数,而且重点内容还应通过书面表达印发给学生,让学生有更多的时间去思考,去消化,教师应及时处理最好是和学生共同讨论出现的问题,增加。
7、记忆想象与思维言语和创造等活动，而多媒体技术特有的声,光,电,影象组合,立体动画效果恰恰使这个过程变为具体化和综合化使以往用语言,模型,图表等表现手段很难让学生理解和接受的教学难点得以迎刃而解同时新技术的引入也更容易激发学生学习兴趣,发挥其积极性主动性，增强主体作用，开拓学生的眼界,增大。
8、新。要科学正确的研究和探索现代化教学条件下学生的学习心理和认知规律,使现代化的教学手段能够真正减轻学生负担,推动素质教育进程,切实提高教育教学质量。多媒体辅助教学应思考的几个问题摘要随着多媒体技术在教学上的广泛应用,在其给我们教学带来诸多好处和便利的同时,也给我们在教法和学法上提出更深层。
9、的思考和更高的要求首先,多媒体减数分裂等内容非常抽象,以往学生很难理解,但制作出多媒体动画课件后,则非常形象的展现在学生面前,使复杂的思维过程变得简单如果仅仅停留在这个层面上却忽略对学生认知能力和思维多元化的培养,必然导致学生思维的局限性和思维惰性,重新回到简单机械记忆的老路。第四,要处。
10、新。关键词多媒体技术认识过程主体作用教学手段主观能动性主动发展信息加工创造性教育资源注意力课件认知能力学习动机教育环境正文多媒体技术应用于教学,是对传统教学模式的严峻挑战,更是新时期教学手段的个飞跃,是实现教育现代化的个重要阶段认识过程是人类获取能力的最根本的源泉，主要是感觉知觉记忆想象。
11、课堂容量,丰富学生的知识面培养学生自主学习自主发展和创造思维和能力有着积极的推动作用。随着多媒体技术在教学上的广泛应用,当我们从最初的惊奇,神秘和喜悦中走出,认真对多媒体辅助教学进行重新审视时,我们深深感觉到多媒体技术在给我们教学带来诸多好处和便利的同时,也给我们在教法和学法上带来更深层。
12、强学生的主体地位,如何在尊重学生发展差异性的基础上，创造出适合不同发展层次的学生的教育环境，合理配置教育资源，屏弃那些把教育教学质量的提高机械的寄托在技术手段上的机械观念,在多媒体教学中不仅要注意对学生的思想政治教育,人生观价值观的培养,学习的主动性和创造性的培养,更重要的是观念和意识的。
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多媒体辅助教学应思考的几个问题
