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《谈初中美术教学的反思》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同学们都不知道我的葫芦里卖的是什么药,他们用眼神在我的脸上寻找答案,我沉吟良久估计学生们等得不耐烦的时候用段话收束了我的悬念,如果说语文数学英语这些课是我们饭桌上的主食般营养丰富非吃不可,历史地理,生物劳技我们就把他们当做佐餐小菜,少吃可开胃......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....当前应试教育依然作为选拔人才的唯标准,我们要做的就是适应这个大环境并尽自己的微薄之力来改变自己所能改变的东西。要想让孩子们从内心认识到这堂课的意义并且乐于培养自己的美术素养爱听我上的美术课,首先就让我从自己做起吧,让自己成为个受他们喜爱的人,然后我才是他们的美术老师......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....张课前从图画本上撕下来的白纸,在我的强调下,大家每次都能把这些基本的画材带来备用。每节课我都会在上课之前去教室,这样既能加强与同学们的感情交流又能安排美术班干部检查每位同学的教材及三宝准备情况。谈初中美术教学的反思初中美术课历来不曾作为各类大型考试的过关门槛,按照大纲设置的学时仅为每周个学时。在中考指挥棒的指引下......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同学们中没有谁把美术这门课的重要性等同于语数外,更没有人会下决心在初中阶段要学好美术课来提高自己的艺术才能,我作为美术老师非常清楚的知道这门课在学生们的心里是可有可无而没什么价值的。要想顺利的把美术课展开甚至上出效果来必须要把这些横卧在艺术教学之路上的拦路虎给统统消灭掉......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们的音乐美术情景剧的形式设计话剧,从编剧导演到化妆师演员都是由学生自告奋勇的担当的,我用和把他们的表现记录了下来,照片中孩子们兴奋而喜悦的脸上盈满了笑意,旧报纸树叶颜料把他们作为青少年的想象力与创新能力得以充分的展现。其中有个班级的同学觉得上了这堂课后还没有过足瘾,在全班同学的致要求及班主任老师的支持下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你们觉得美术课重要吗下面的学生喊什么的都有,当然说重要的人更多。我的目光扫视了全场,然后用非常无所谓的口气说着美术课其实点也不重要课堂顿时炸开了锅,迎着大家投来的疑惑与不解的眼神我把稍稍安抚了下大家的情绪些后接着说道我们的美术教材是最薄的,内容也是最少的就七课,美术课又不参加中考高考,个星期就上次课......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....尊重学生的人格与个性,理解他们的偶尔出错,但决不姑息,我用关心与关注赢得了越来越多同学们的信任与尊重,他们从喜欢我的人开始认真的学起了美术,学习的劲头很足呢,家长观念时是无法扭转的,我鼓励孩子们主动把自己的美术作业给家长们看,回家把自己在课堂上掌握的知识运用与生活实践中,让他们用自己的进步来获得父母的理解与支持......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....效果非常的好。要想上好美术课,良好的课堂纪律是非常重要的。我从第次上课开始就强调上课的纪律,我从不要求他们定要规规矩矩的像木桩样安静的坐着,我更强调他们与我的默契与配合,该发言的时候畅所欲言,听我讲课的时候聚精会神,完成作业时态度定要端正,决不允许敷衍交差,奖惩分明。我更是与各个任课班级的班主任老师保持了信息互通......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在我的课上作业可以是多种多样形式的,除了绘画,还可以用文字描述我鼓励他们上网查找资料,甚至可以用照相机或照相手机来把自己的想法或是有趣的与课本要求相关的内容拍摄下来用彩信或发给我。我自开学起就对学生上美术课必须准备的材料做出明确的布置,我要求他们上课时必须把吉祥三包都带来,我说的三宝可是人人都有的哟,它们是支绘图铅笔......”。