论班主任工作中的四个重要关系㊣精品文档值得下载

《论班主任工作中的四个重要关系》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....二管与放班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走穿着打扮，大到学生的思想动态前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着管家警察或保姆的角色。这种管理的其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....班主任要照前料后„„班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂琐碎的工作中解脱出来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....堵与导都只是手段，我们要以导为主，辅之以堵，追求最佳的教育效果。班主任正确处理好上述几种重要关系，班级管理工作则可收到事半功倍之效。论班主任工作中的四个重要关系班级管理是项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任应着重处理好以下四个重要关系。实与虚班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....加强学习研究与探索。所以，班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心学生参加义务劳动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班因素的影响，些班主任采取堵的方式较多，如实行全封闭管理以避免学生受校外不良影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取堵的方式，减小学生犯各种的可能性，在定的环境和条件下是必要的有利的。它有助于形成良好的小气侯，从而有利于学生的成长。但仅仅靠堵是不行的。过多地应用堵的方式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。只务虚不务实的班主任，工作难见实效只务实不务虚的班主任，很难成为个优秀的班主任......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....少批评多引导，少说教多用情，少用气。多民主，少强制要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度进行民主评议换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。多激励，少批评要求我们要善于发现学生自身优点长处，培养学生的自尊心自信心上进心......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....增加教育阻力二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以不出乱子不出事为目标，采用盯吓压罚等方式管理班级，表面上班级平安无事，实际上引发的问题却不少。因此，堵必须与导结合起来，以导为主，以导为前提。通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。做好导的工作，需要做到四多四少多民主......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而不是味地批评和处罚。多引导，少说教要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。多用情，少用气要求我们对待犯的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式有别，其效果截然不同......”。