1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....读书不是纯粹单向的被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的天地边角空白处都是记录的地方，因此，评点不仅仅是种方法，更重要的是种习惯，种读书的好习惯，要能养成这样的好习惯。六作业完成学习与评价相关练习。预习。月是故乡明教学设计学习目标培养阅读思考的能力，能通过评点的方法与文本展开对话，表达自己的阅读感受。重点难点通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。学生第次评点课文，有定的难度。课堂上老师可介绍方法并进行示范，来指导学生评点课文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....古人讲诗有诗眼，文有文眼，说的就是这个道理，这些眼有的关系到全篇的结构，有的关系到全篇的主旨感情的转换，甚至是给全篇写作方法和风格定调子的地方，我们在评点时就要注意到。另方面，对局部的理解又离不开作品的整体，局部只有在整体中才能理解，整体是局部的语言环境，比如前方中的家路眼前与心中，这些词语，有时是实指，有时又是比喻，有时又是在实指中寄托了另外些涵义，如果不从全篇的立意出发，不从文章特定的语境出发，是很难搞清楚的。与文章对话的进步就是与作者对话，孟子讲以意逆志，意思就是说可以通过对作品意义的把握去理解作者的写作意图......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....著名古文字学家历史学家作家。曾任第六届全国人民代表大会常务委员会委员中国科学院哲学社会科学部委员北京大学副校长等。年考入清华大学西洋文学系，年秋进人德国格廷根大学学习印度古代语言。年获哲学博士学位，并应聘留校任教。年回国，任北京大学东语系教授系主任。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名的史诗罗摩衍那。在佛典语言中印文化关系史佛教史印度史印度文学和比较文学等领域，创获良多著作等身，成为享誉海内外的东方学大师。此外他还创作许多散文作品，已结集的有天竺心影朗润集以及季羡林散文集等。三整体感知课文学生快速阅读课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....故乡不是个抽象的语词，而是由许多人景物故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从些具体的东西讲，评点的要义是对话，是交流，是再创造。评点作为对话，是读者与文本与作者与想像中的文本的其他读者的交流。文本肯定是对话的第个对象，与文本的对话是构成其他对话的前提和基础。在与文本的对话中，要注意局部与整体的关系。实际上，在阅读中，作品的局部与整体是不可分割的，因为对整体的理解是建立在局部的基础上的，而且，从阅读的过程看，也是由局部到整体次第展开的，有时，些看上去是局部的地方实际上关系到作品的全局......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。月亮在中国文化中象征意义十分丰富。她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....由文章就会想到老舍，想到老舍与北平的关系，老舍为什么爱北平为什么爱到了与爱母亲相提并论的地步爱到了说不出的地步这就是从文章过渡到作者了。还有，自己对文章的看法只是你个人的己之见，而文章是不会只有种看法的，因此，点评时应该会想到别人怎么看。这实际上就是在与文章的其他读者展开对话。示例每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。开篇点题。但是，如果只有孤零零个月亮，„„什么山高月小三潭印月等等，不可胜数。过渡，由月到山水，从而写到故乡的水。至于水„„比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并应聘留校任教。年回国，任北京大学东语系教授系主任。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名的史诗罗摩衍那。在佛典语言中印文化关系史佛教史印度史印度文学和比较文学等领域，创获良多著作等身，成为享誉海内外的东方学大师。此外他还创作许多散文作品，已结集的有天竺心影朗润集以及季羡林散文集等。三整体感知课文学生快速阅读课文，整体把握内容与特色。故乡不是个抽象的语词，而是由许多人景物故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从些具体的东西出发，由眼前之景激起乡思之情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....佼人僚兮诗经陈风月出，海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思张九龄望月怀远，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡李白静夜思，人生代代无穷已，江月年年只相似张若虚春江花月夜，兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠李商隐月夕„„关于写月的诗，不胜枚举。杜甫有诗露从今夜白，月是故乡明。二简介作者季羡林山东清平人。著名古文字学家历史学家作家。曾任第六届全国人民代表大会常务委员会委员中国科学院哲学社会科学部委员北京大学副校长等。年考入清华大学西洋文学系，年秋进人德国格廷根大学学习印度古代语言......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有的景物因为被反复书写而成为思乡的文学意象，如柳月炊烟乡音等等。季羡林的月是故乡明就是以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。第小节对月是故乡明这句思乡名句作了简单阐释。月是故乡明是句流传很广用以表达怀远，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡李白静夜思，人生代代无穷已，江月年年只相似张若虚春江花月夜，兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠李商隐月夕„„关于写月的诗，不胜枚举。杜甫有诗露从今夜白，月是故乡明......”。

第 1 页 / 共 2 页

第 2 页 / 共 2 页