大班活动说课稿“少数民族”——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《大班活动说课稿“少数民族”——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰生活乐器等部分特征。然后由老师小结，加深幼儿印象。教师小结蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束死带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为主，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉羊肉喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌跳舞弹马头等。用同样的方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....巩固以前所学的地理知识。让幼儿知道中国是个多民族国家。第次尝试中国是个多民族国家，请幼儿说说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置幼儿讨论。出示朝鲜蒙古族藏族维吾尔族四个民族的娃娃，起找出他们居住在大公鸡的什么地方，并将民族娃娃，起找出他们居住在大公鸡的什么地方，并将民族娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。二基本部分放映投影片，并出示挂图......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因为孩子在幼儿园家庭社会不时地会听到看到学到些知识，让幼儿说可以满足他们表达的欲望，激发他们以后有求学的兴趣。其次通过观看幻灯片观察图片，幼儿第二次尝试，培养他们的观察力与表达能力，说说自己所看到的。最后让幼儿第三次尝试，欣赏不同民族的音乐后，创编舞蹈，培养了幼儿的思维能力想象力创造力鉴赏力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。主要从服装上尝试辨别蒙古族藏族维吾尔族朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。活动准备课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。自制投影片，中国地图，四个民族娃娃彩色图片，居住地标记蒙古包大雪山等彩色图片大小各套，彩色挂图，录音机。活动过程开始部分出示中国地图......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....利用投影片，组织添色游戏为民族娃娃穿花衣，让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。游戏规则利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。在教室四图中国许多民族四位客人。步步深入到课题，吸引幼儿，激发幼儿学习的欲望。基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯，通过认识巩固加深幼儿印象......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。第二次尝试幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服他们的服饰跟我们有什么不样他们爱好什么„„出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰生活乐器等部分特征。然后由老师小结，加深幼儿印象。教师小结蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....老师应跳出各民族的舞蹈风格，用情绪与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。结束部分既要与开头呼应，又是全课的点睛之笔，再次理解民族大团结的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受团结欢乐的氛围，由此完成教学目的。环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学国的地理知识，也可以为以后的学习打基础......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....由教师的导语让幼儿尝试，进步仔细观察挂图，在幼儿回答的基础上由教师小结，由此培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习巩固，通过自制幻灯片的添色游戏，调动幼儿兴趣，快速辨认并参与游戏，这样幼儿既动手参与了游戏活跃了课堂气氛，又复习了新课。最后为了丰富知识，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满足孩子爱唱爱跳的欲望......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因为组反映个民族的幻灯片内容虽然丰富认识全面，但细节不够突出需要图片的补充认识。最后在课中游戏时，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参与游戏，复习知识，并且加深印象。在选择教学方法时，我选择了尝试教学法，因为通过平时的实践我认识到孩子先说先做多动手多尝试比老师教句幼儿跟句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试......”。