1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....•说明•本文教学重点设计为对麦哲伦获取环球航行成功的要素的探究，要求学生能在教师的引导下，立足文本，提出有价值的问题，在自主探究的过程中，不断提高自己的析疑能力。在人类的历史长河中，出现了许多航海探险家。在波涛汹涌的大海上，他们勇敢无畏地面对切，他们的海上探险行动，也许改变了整个世界！请同学们在自己的资料库里搜索下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....体现了科学探索者所付出的艰辛和此举在人类历史上划时代的意义。因此教学时，可引导学生围绕文章中心，通过自主探究，提出问题，分析问题进而解决问题，从而自悟自得主动发展。•教学重点与难点•重点探讨麦哲伦能成功证实“球”形地球所具备的多个要素，体会人类在科学探索过程中所体现的精神。•难点学生能围绕文本探究重点，提出有价值的问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这恐怕是有史以来最可怕的航行，充满艰辛和绝望，从而载入人类史册。问题•在这次环球航行中，麦哲伦及其团队经受了哪些艰难困苦才证实“地圆学说”的•这次航行留给后人的宝贵财富是什么艰难困苦•波涛汹涌水流湍急•船员哗变•船只触礁•断粮坏血病•与当地人的冲突作者是如何通过对人类发现和证实“球”形地球过程的介绍，来体现科学探索者们历经艰辛......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....体会人类第次环球航行的重大意义。•通过小组合作研讨自主探究，体会人类为证实发现所体现的不畏艰险百折不挠的精神。•说明•本文选自世界大发现，是篇科普知识文章。文章语言朴实条理清晰......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....中国明朝航海家郑和从年到年的几十年里，先后七次下西洋，比哥伦布航海探险早了年，他所到之处带去了中国人的友谊与文明，被后人称为世界航海第人。西班牙著名航海家克里斯托弗哥伦布是地理大发现的先驱者，他在年到年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....•说明•本文教学重点设计为对麦哲伦获取环球航行成功的要素的探究，要求学生能在教师的引导下，立足文本，提出有价值的问题，在自主探究的过程中，不断提高自己的析疑能力。在人类的历史长河中，出现了许多航海探险家。在波涛汹涌的大海上，他们勇敢无畏地面对切，他们的海上探险行动，也许改变了整个世界！请同学们在自己的资料库里搜索下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....•不能。“公开”指向大众告知，因为持“地球”概念的人可能早已有之，而删去后就变成柏拉图是第个有这观点的人，不符合实情。探险史上最寂寞的壮举麦哲伦航海纪节选天早上，在桅顶放哨的人发出声嘶哑的欢呼“陆地啊！”这么多天以来首次出现陆地。又渴又饥的船员冲上甲板......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....德用事实进行论证，成为地球概念的真正奠基者。世纪初，葡萄牙人胜利进行西非航行麦哲伦第次环球远航，证明了地球是球形的。注意原题目中的说法略有问题。说说下列句中的加点词能否删去，为什么这种情况使人们发现，大地在大范围内不可能是平直的。•不能。“在大范围内”指在较广的地域内，删去后就变成在短距离之内地面也不平直，不符合事实......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....没错，他们确实是在接近个岛屿。小船很快就准备好了。大家都梦想着新鲜的清水，梦想着躺在树阴下，梦想着再次踏上坚实的土地而非颠簸的甲板。这真让人高兴啊！可惜他们又次失望了。麦哲伦航海纪节选他们驶近这个岛屿，发现它只是个杳无人迹的荒岛，是大海中间块光秃秃的礁石，既没有新鲜的清水，也没有新鲜的水果。穿越蓝色荒芜的航程重新开始。天又天......”。