1、题导学写法探究积累与运用请阐释王生这人物形象的意义。提示作者的本意不在“以文传棋”,而在“以棋写人”。王生是生活在社会底层的个普通人,他爱上象棋后,青春生命也由此焕发出光彩。即使在那个年代,也以写情深谊厚的送别场面,可以写学校生活的场面,竞技表演的场面等。场面描写首先要有个“场”,这个场就是要交代好在定时间地点及社会与自然环境中由人物和活动构成的生活情景,这样才能衬托出人物和景的特点,揭示画面的思想意义。要处理好文章结构,既要沟通好场面的总貌,又要精雕细刻好场面的“点”,有点有面,才能更好地为表现中心思想服务,才能把场面写得生动具体。场面气氛是与文章中心致的,因此要注。
2、>有多大区别了。就如王生所言“人还要有点儿东西,才叫活着。”人之所以为人,就在于人有情感道德等方面的追求。因此,只有摆脱了物质束缚,超越了功利目标,个人才能获得幸福,社会才会不断发展。这则素材可应用于以下话题中。提示“物质与精神”“追求”“超越”“幸福”“生活的智慧”问题导学写法探究积累与运用台湾著名学者李敖先生,早在大学里,就对自己进行“自我炼钢”,他忍受单调的能力不逃避困难的忍耐力及时检点的约束力,都达到了“古今之成大事业大学问”者的境界。李敖先生之所以拥有中国大多数人所无的狂气,正是他的信念和意志使然,他曾经两次入狱,毫不畏惧地与舆论抗争。“在斗争中,坚决在失败中。
3、就是种吃的“唯物论”,别无其他的深意又何尝不可王生不要文化人那么多的忧患,也不羡慕脚卵父辈的高雅,他时刻记住的是母亲给他的无字棋,他时刻要保持的也是贫困中的人们更加本分朴实的生存之道。陈晓明“吃”的唯物论与“棋”的文化解构自主点评棋王节选学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解了解作者及其处女作棋王在文学史上的地位。把握人物形象,学会从描写中归纳人物性格,并重点鉴赏人物形象意象化的写作手法。赏析文章精彩的场面描写,掌握点面结合的写作手法及其效果。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解连线作者阿城,生于年,当代作家。原名钟阿城,四川江津人。其作品集棋王,由作家出版社作。
4、子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头,追着足球跑。足球就像盘子里的炒豆,会儿滚到这边,会儿又滚到那边。虽然我们的技术太糟糕,但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢,像个男孩子在场内横冲直撞,可她的脚丫子连球皮都没碰着,只好空跑场,不会儿就大汗淋漓,成了个小花脸,那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽,这时也像个野小子用力地冲杀,球到了她脚下,她甩开脚,使劲猛踢,“砰”的声,球就飞了出去,瞧她那架势,多像个女球星。问题导学写法探究积累与运用生存是人的本能,衣食住行等物质条件是人生存的基础,所以追求物质财富也是人的本能行为,无可厚非,但人如果只是停留在这个层面上,那就与动物没。
5、部分时间,没有造成不良的后果,而且后果可以补救。判断正误江俊杰为了不耽搁国庆安保工作,坚持战斗在第线,于月日中秋晚因患病毒性心肌炎抢救无效以身殉职。因为有些事情没办完,需要在上海多耽误几天。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解神机妙算足智多谋辨析“神机妙算”指惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。“足智多谋”指智谋很多,形容善于料事和用计。前者侧重于有预见性,后者侧重于智谋多。判断正误这位男主播神机妙算,很有事物预见性,颇有科学头脑。入粤后,他不计个人得失,领兵在广东东路讨伐贼寇。由于其足智多谋和善于用兵,广东东路的战乱很快得到平息。学。
6、意渲染气氛,要做到人与景点与面动与静的结合。问题导学写法探究积累与运用范例展示跳高比赛开始了,观众的目光从四面八方都投向了跳高场地,空气仿佛凝固了,大家都在紧张地期待着保持学校纪录的小明创出新成绩。此刻小明正准备起跑,只见他不慌不忙,在跳高架正面的助跑线上,两手叉腰,镇静地看着准备跃过的横竿,他猛吸口气,果断地开始助跑。他先往后踏步,然后正对着横竿冲过去,加速冲刺,个轻快有力的起跳,身体腾空而起,只见两腿像剪刀似的夹,个漂亮的转身,飞过去了!观众们像潮水般涌起,喝彩声像晴空霹雳般,全场响起片欢呼声,几十双手伸到他面前,向他祝贺。问题导学写法探究积累与运用老师拿来球,女。
7、进作品基础练习整体感知课文图解神机妙算足智多谋辨析“神机妙算”指惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。“足智多谋”指智谋很多,形容善于料事和用计。前者侧重于有预见性,后者侧重于智谋多。判断正误这位男主播神机妙算,很有事物预见性,颇有科学头脑。入粤后,他不计个人得失,领兵在广东东路讨伐贼寇。由于其足智多谋和善于用兵,广东东路的战乱很快得到平息。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解“妈,儿今天明白事儿了。人还要有点儿东西,才叫活着。妈大家都有些酸,扫了地下,打来水,劝了。王生哭过,滞气调理过来,有了精神,就起吃饭。”以上语段中,“人还要有点。
8、不屈”,这是李敖先生对信念对意志的诠释,是他生命中最昂贵的体验。这则素材可应用于以下话题中。提示“意志”“信念”“坚强”“忍”“不屈的是精神”问题导学写法探究积累与运用棋王的“吃”是种朴素单纯的“唯物论”,他要回应的是当时现实,方面是人们看到了日常生活的“美好明天”另方面是对昨天的物质匮乏的记忆犹在眼前。不管是阿城本人的声称,还是棋王中王生实际的表现,都表明他对物质性生活的关注,对物质性书写的刻骨真实。王生身上的文化冲动既不明显也不深沉,除了把他的平淡泰若与庄老之道联系起来外,也难以确定其他的文化意味。但平淡朴实本真何以就是庄老之道呢回到物质性就是种朴素的“唯物论”,。
9、下来,表现了他无穷的生命力量。他胜利了,得到了人们的肯定,这种“争”的结果使他明白了,要活着,光是“无为”是不对的,还要有点儿“东西”。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解文中老者为何要和棋王生为何要答应和棋提示老者要和棋是因为他想保持颜面王生要和棋,是因为他深受道家文化的影响,能以颗平常心去对待输赢,他追求的是棋艺的理解和进步。王生的和不是投降,而是更高境界的赢,他凭借心中不骄不躁,战胜别人于无形之中,让对手心服口服。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解棋王开端放弃比赛商议对策发展相邀高手赛前场景高潮车轮大战千人围观结局冠军议和比赛结束尾声棋王痛哭战后感悟问。
10、基础练习整体感知课文图解辨字组词攥攥紧篡篡改纂编纂幕幕布摹描摹蓦蓦然回首侍侍奉峙对峙恃有恃无恐学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解词语积累攒动拥挤在起晃动。怕江湖的不怕朝廷的俗语,意思是不怕正式的招数,就怕怪招。遣龙治水形容有神力。甘拜下风佩服别人,自认不如。鼓乐齐鸣击鼓和奏乐声齐响。形容热闹的景象。后发制人先退让步,使自己处于有利的地位后,再制服对方。伸手不见五指形容光线非常暗,看不见周围的事物。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解词义辨析耽误耽搁辨析“耽误”指因拖延或错过时间而误事。“耽搁”指停留拖延耽误。前者侧重于误事,强调造成了不良后果后者侧重于占去了。
11、儿东西”中“东西”是指什么他为何要哭提示“东西”是指要去“争”。在文章的高潮中,王生主动提出要和前三名比较棋艺。就这看来,他的这种作为已违反了道家的“无为”和禅的“随缘”。他异常的举动是因为道家思想的“无为”和禅宗的“随缘”已成为王生发展的障碍。王生还答应人“战”九人。他接受了儒家思想中的“入世”来寻求进步的发展。这就是阿城对道家精神中“无为”所导致惰性的否定。在与九位高手的“车轮大战”中,王生把在“无为”中积蓄的内在力量迸发出来,把他的全部潜能都发挥了出来他的瘦脸上又干又脏,鼻沟儿也黑了,头发立着,喉咙动动的,两眼黑得吓人。我知道他拼了经过八局的胜利,王生仍然坚持了。
12、为“文学新星丛书第辑”出版,共包括三个中篇棋王树王孩子王和六个短篇会餐树桩周转卧铺傻子和迷路。写作背景新中国成立之初,国家曾多次组织大批城镇知识青年到农村和边远地区安家落户,支援落后地区的建设,并向那里输送知识和文化,作者随着“知识青年上山下乡”运动来到山西农村。本文正是作者以当时的农村生活为题材所写的作品。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解识字注音重点字发噱樵夫黏液蝙蝠ā抻抻ē摩挲ō攒动恍惚ǎ囿在多音字兴兴奋𝑥ī𝑛𝑔兴致勃勃𝑥𝑛𝑔差差池𝑐ℎā差不多𝑐ℎ差旅𝑐ℎā𝑖参差𝑐ī横尸横遍野ℎ𝑛𝑔飞来横祸ℎ𝑛𝑔荷荷锄ℎ荷花ℎ学习目标走进作品。
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2016粤教版语文必修四第13课 棋王 ppt课件1