1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....则碱基总数整个分子中∶∶∶∶∶∶该分子含有个碱基对，个碱基对，个碱基对，碱基排列方式少于种个分子由两条链组成，含个游离的磷酸解析答案下列是组有关双链分子中含氮碱基的问题，请回答若占，则占。若双链中占，且条链中的占，则此链中所占比例的最大值是。条链中，互补链中的此值是。条链中，互补链中的此值是。若有个，占全部碱基数的，则该分子中的有个。由双链分子的嘌呤碱基数占总碱基数的半可知双链中，条链中的与另条链中的该比值互为倒数由于双链及任意条链中的为定值该分子中，对任意条链而言，种碱基所占比例的最大值即该对碱基所占的比例则分子的总碱基数为个占总碱基数的解析答案把握结构的个常考点方法技巧分子中有关碱基比例计算的解题步骤解分子中有关碱基比例计算的试题时要分三步进行画个分子模式图，并在图中标出已知和所求的碱基。根据碱基互补配对原则及其规律进行计算。搞清题中已知的和所求的碱基比例是占整个分子碱基的比例，还是占分子条链上碱基的比例......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....上的碱基对严格遵循碱基互补配对原则，通过氢键连接。分子中脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息。复制具有边解旋边复制半保留复制的特点。复制需要解旋酶和聚合酶参与。基因是具有遗传效应的片段。染色体是基因的主要载体，线粒体叶绿体中也存在基因。返回总目录要语强记探究高考明确考向山东，研究小组测定了多个不同双链分子的碱基组成，根据测定结果绘制了分子的条单链与其互补链条单链与其所在分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是双链分子中，定等于当条链中存在时，其互补链中存在在分子中，存在解析答案上海，细胞内片段中有的碱基为，则该片段中的含量为的含量为嘌呤含量为嘧啶含量为因在分子双链间只有和碱基对，故，解析答案上海，亲本分子双链均以白色表示，以灰色表示第次复制出的子链，以黑色表示第二次复制出的子链，该亲本双链连续复制两次后的产物是根据半保留复制的特点可知，亲代的两条链白色应在不同的子代分子中第次复制合成的子链灰色应有条，第二次复制合成的子链黑色应有条解析答案福建，双脱氧核苷酸常用于测序......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在含标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续完成减数分裂过程。下列有关叙述正确的是初级精母细胞中每条染色体的两条染色单体都被标记次级精母细胞中每条染色体都被标记只有半数精细胞中有被标记的染色体所有精细胞的全部染色体中，被标记的染色体数与未被标记的染色体数相等题组四复制与细胞分裂的关系子细胞中每条染色体的分子中都只有条单链被标记由于在减数第二次分裂后期着丝点分裂后，被标记的染色体和未被标记的染色体进行随机结合后移向细胞两极，因此，含被标记的染色体的精细胞占全部精细胞的比例不能确定初级精母细胞中每条染色体上只有条染色单体被标记减数第二次分裂后期，次级精母细胞中只有半染色体被标记解析答案用标记了玉米体细胞含条染色体的分子双链。再将这些细胞转入不含的培养基中培养......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....双链均条链含有，另条链不含第二次细胞分裂的间期，染色体复制后每条染色体上都是条染色单体含，条染色单体不含，有丝分裂后期，姐妹染色单体分离如果含的条染色体同时移向细胞的极，不含的条染色体同时移向细胞的另极，则产生的子细胞中被标记的染色体条数分别是条和条如果移向细胞两极的条染色体中既有含的，也有不含的，则形成的子细胞中被标记的染色体条数大于小于条。解析答案方法技巧将含有标记的个分子放在含有的培养基中培养，复制次。含的分子有个，只含的分子有个，做题时看准是“含”还是“只含”。子代分子中，总链数为条，模板链始终是条，做题时应看准是“分子数”，还是“链数”。利用图示法理解细胞分裂与复制的相互关系此类问题可通过构建模型图解答，如下图这样来看，最后形成的个子细胞有种情况第种情况是个细胞都是第种情况是个细胞是，个细胞是，个细胞是第种情况是个细胞是，另外个细胞是。返回知识网络答题语句网络构建的两条脱氧核苷酸链反向平行盘旋成规则的双螺旋结构......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....合成的过程。时间。过程亲代子代有丝分裂的间期或减数第次分裂前的间期知识梳理答案特点。方式。结果形成两个完全相同的分子。意义将从亲代传给子代，保持了的连续性。边解旋边复制半保留复制遗传信息遗传信息答案观察下面的基因关系图，完善相关内容答案判断下列说法的正误复制遵循碱基互补配对原则，新合成的分子中两条链均是新合成的双螺旋结构全部解旋后，开始的复制单个脱氧核苷酸在酶的作用下连接合成新的子链复制时，严格遵循的碱基互补配对原则复制时是边解旋边复制为半保留复制，新合成分子中条新链，条母链复制时用到聚合酶，酶是水解的酶诊断与思考分子中碱基配对方式为答案如图为真核细胞复制过程的模式图，据图回答相关问题由图示得知，分子复制的方式具有什么特点图示中的解旋酶和聚合酶各有什么作用提示半保留复制。提示前者使氢键打开，双链发生解旋后者催化形成新的子链。解析答案复制过程中的数量关系复制为半保留复制，若将亲代分子复制代......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....能参与的合成，且遵循碱基互补配对原则。合成时，在聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的序列为的单链模板胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有种种种种假定用表示，应与配对形成氢键可能会在位臵替换碱基而形成种异常片段另外，还要加上胸腺嘧啶双脱氧核苷酸不参与复制所形成的子链解析答案福建，是分子上以个核苷酸为单元重复排列而成的片段，单元的重复次数在不同个体间存在差异。现已筛选出系列不同位点的用作亲子鉴定，如号染色体有个位点以为单元，重复次染色体有个位点以为单元，重复次。女性号染色体和染色体的上述位点如图所示。第讲分子的结构复制及基因的本质考点分子的结构及相关计算考点二分子的复制及基因的本质栏目索引知识网络答题语句探究高考明确考向练出高分考点分子的结构及相关计算知识梳理解题探究考纲要求分子结构的主要特点Ⅱ。返回总目录分子的化学组成基本组成元素......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。请分析并回答综合分析本实验的离心结果，第组结果对得到结论起到了关键作用，但需把它与第组和第组的结果进行比较，才能说明分子的复制方式是。组别组组组组培养液中唯氮源繁殖代数多代多代代两代培养产物的子Ⅰ代的子Ⅱ代操作提取并离心离心结果仅为轻带仅为重带仅为中带轻带中带半保留复制答案科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。请分析并回答分析讨论若的子Ⅰ代的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”来自于，据此可判断分子的复制方式不是复制。组别组组组组培养液中唯氮源繁殖代数多代多代代两代培养产物的子Ⅰ代的子Ⅱ代操作提取并离心离心结果仅为轻带仅为重带仅为中带轻带中带半保留答案科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了复制方式的探索实验......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....含有亲代链的分子数为个。不含亲代链的分子数为个。含子代链的分子数为个。子代脱氧核苷酸链数为条。亲代脱氧核苷酸链数为条。新合成的脱氧核苷酸链数为条。答案复制过程中的数量关系复制为半保留复制，若将亲代分子复制代，其结构分析如下消耗脱氧核苷酸数若亲代分子含有种脱氧核苷酸个，经过次复制需要消耗该脱氧核苷酸数为个。第次复制所需该脱氧核苷酸数为个。返回答案下图为真核生物染色体上分子复制过程示意图，有关叙述错误的是图中分子复制是从多个起点同时开始的图中分子复制是边解旋边双向复制的真核生物分子复制过程需要解旋酶真核生物的这种复制方式提高了复制速率题组复制过程的分析从图中能看出有多个复制起点，但并不是同时开始每次复制产生两个分子解题探究解析答案在复制开始时，将大肠杆菌放在含低剂量标记的脱氧胸苷的培养基中，可掺入正在复制的分子中，使其带有放射性标记。几分钟后，将大肠杆菌转移到含高剂量的培养基中培养段时间......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....请分析并回答分析讨论若将的子Ⅰ代双链分开后再离心，其结果选填“能”或“不能”判断的复制方式。组别组组组组培养液中唯氮源繁殖代数多代多代代两代培养产物的子Ⅰ代的子Ⅱ代操作提取并离心离心结果仅为轻带仅为重带仅为中带轻带中带不能答案科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。请分析并回答分析讨论若在同等条件下将的子Ⅱ代继续培养，子代离心的结果是密度带的数量和位臵，放射性强度发生变化的是带。组别组组组组培养液中唯氮源繁殖代数多代多代代两代培养产物的子Ⅰ代的子Ⅱ代操作提取并离心离心结果仅为轻带仅为重带仅为中带轻带中带没有变化轻答案科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。请分析并回答分析讨论若次实验的结果中，的子Ⅰ代的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成单链中的中有少部分含......”。