1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....智能目标通过学习实践，学生应该能够把握文章结构，理清文章思路，进而逐步形成整体感知文章的能力学生应该能够逐步学会提取并理解文章的关键字句学生应该逐步学会利用工具包括工具书和网络等检索整合信息的能力。情感目标让学生产生欣赏诗歌带来的愉悦感，从而激发阅读诗歌的兴趣，进而养成阅读诗歌的习惯。新课标下，教学目标设计需在注重学法指导的基础上，将抽象目标与具体目标相结合，即时目标与延时目标相结合，预设目标与生成目标相结合......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所以，虽然作为自选阅读课文，本文也值得花大力气去品味。结合教材及学生情况，教学定位为诗歌鉴赏兴趣与能力的培养提升课，阅读综合能力创造性阅读训练拓展课。为了使老师想要教的内容与学生想要学的内容相匹配，满足学生的兴趣爱好动机需求内在心理需求，教学整个过程以激发学生阅读兴趣为主线，并确定了下述教学目标及重难点。认知目标通过复习，让学生初步掌握诗歌的凝练含蓄抒情跳跃等特点让学生通过阅读熟悉文章援引的诗歌及所涉及到的作家了解谢冕的有关成就及主张掌握新字词的读音意义用法......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....尽管设计呈现出比较强的预设性，但在具体教学过程中要尽量体现非预设性具体教学内容方法及流程要遵循学生实际情况，必要时要作适当的调整和增删也就是说要在以学生为本的前提下，教师对教什么和怎么教，不仅要烂熟于心，而且要灵活调整重新创造的艺术天地说课稿重新创造的艺术天地是高中语文第五册第课，是篇自读课文，也是著名文学批评家谢冕先生漫步在诗的郊野关于诗歌欣赏的通信的第二部分。选文结合诗歌特点，通过援引实例......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....可作为指导学生鉴赏诗歌的篇佳作来学习。依照教材编写体例，这单元的教学重点是创造性阅读训练。研究表明，创造性阅读能力的培养有助于学生人格的形成和完善，这恰好趋向语文教育的终极目标。但般青年喜欢听故事而不喜欢读诗，对于文化基础相对较差的学生，更是这样。这正是需要我们的语文教学引导学生养成纯正的读诗趣味的原因。大家都知道，阅读理解欣赏优美的诗歌，会丰富我们的生活，使我们的趣味变得更加高雅，心灵变得更加美好。可见，培养学生阅读欣赏诗歌的兴趣习惯和能力会使他们受益终身。同时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学重点培养自发阅读诗歌的兴趣，养成自主阅读诗歌的习惯，提升阅读诗歌的能力，创造性地阅读诗歌。教学难点如何让学生对诗歌产生阅读的兴趣，养成阅读的习惯，进而提高鉴赏的能力。教学方法自主研读，讨论与讲授相结合让学生成为学习的主人这理念随着新课标的推行已经深泊找寻找并判断形象背后所蕴含的情思和韵味含蓄精练虞美人春花秋月何时了进把自己的内心世界融进诗歌中去抒情口供猜以自己的经验和思考去猜，去阐发精约概括启明星夜雨寄北补填补连缀诗歌断续跳跃的语言不连贯跳跃性大师生在前基础上起完善板书阅读文章......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学生应该能够把握文章结构，理清文章思路，进而逐步形成整体感知文章的能力学生应该能够逐步学会提取并理解文章的关键字句学生应该逐步学会利用工具包括工具书和网络等检索整合信息的能力。情感目标让学生产生欣赏诗歌带来的愉悦感，从而激发阅读诗歌的兴趣，进而养成阅读诗歌的习惯。新课标下，教学目标设计需在注重学法指导的基础上，将抽象目标与具体目标相结合，即时目标与延时目标相结合，预设目标与生成目标相结合，共性目标与个性目标相结合。教学重点培养自发阅读诗歌的兴趣，养成自主阅读诗歌的习惯，提升阅读诗歌的能力，创造性地阅读诗歌......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....五小结反思提升思考文章所提供的赏析方法哪些是你欣赏的，哪些需要补充改进甚至批驳的引导学生在接受阅读的基础上养成质疑问难习惯，逐步形成评价阅读能力并依据自己实际情况对知识进行重新建构例如对诗歌炼字分析不足，对朗诵对诗歌鉴赏的重要作用强调不足等但要引导学生明确作者之所以没有面面俱到，是因为他在以自己的眼光鉴赏诗歌，同时，文章是节选，有些内容在这部分还没有展现。从而引导学生去阅读全文并合理运用自己眼光去鉴赏对于作者援引的首诗歌......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....谈谈原因或感受。引导学生沉入文本，揣摩语言，表达自己独特体验和感悟四迁移运用出示课件学以致用在把握文章鉴赏的精神实质的基础上鼓励合理个性化解读，培养兴趣，提升鉴赏能力，从而突出重点，突破难点据你所知，除了涛声依旧，还有哪些歌曲的歌词创造是以诗歌为蓝本甚至直接谱曲的你能背出原诗我们来起赏析吗课堂教学生活化，以学生兴趣爱好为基点，激发欣赏情趣，释放阅读激情学生推荐喜爱的诗歌，结合诗歌特点和文章鉴赏方法在课堂上鉴赏并交流心得。以学生实际情况为出发点，满足他们心理爱好需求，同时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....鼓励学生个性化阅读解读思考作者结合诗歌特点进行鉴赏给我们的启示。这是作者欣赏诗歌的精神实质，我们可以结合其它文体的特点进行欣赏，如结合形散神聚的特点欣赏散文。三拓展多媒体呈现诗歌鉴赏作品阅读课后阅读谢冕漫步在诗的郊野关于诗歌欣赏的通信的第部分和第三部分袁行霈感受联想修养中国古典诗歌的艺术鉴赏林庚说木叶周汝昌浅说绝句首等。其它文体鉴赏作品阅读朱光潜散文的声音节奏宗白华中国艺术表现里的虚与实茅盾谈水浒的人物和结构博采众长由点及面习作课后阅读课文，结合自己欣赏诗歌的体会写读后感或评论则。写诗歌鉴赏作品篇......”。