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资料，制作学习课件，增强感性认识，达成对基础知识的理解与掌握。
展开广泛的课堂讨论，让学生积极地参与到教学过程，使学生学会观察联想比较分析归纳总结等思维方法，培养学生自主学习，分析问题和解决问题的能力。
引导和启发学生思考奴隶贸易和殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，方面认识到资本主义原始积累的血腥性另方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。
情感态度与价值观通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真正理解课题资本原始积累的血腥性质达成爱憎分明的价值取向另方面，通过奴隶贸易和殖民掠夺所带来的消极后果和积极影响的分析讨论，使同学们形成辩正看问题的世界观。
教学重点三角贸易和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点三角贸易英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
重难点突破对三角贸易和英国对印的母亲琼斯正在旁边看着哈基。
这时候，突然从旁边的树林中来了群白人，他们拿着枪，命令哈基和琼斯不许动，他们把哈基和琼斯摁倒在地。
白人们把他们带到了轮船上，把他和其他很多黑人关押在起，离开了非洲，在大海中，他们和其他黑人遭到非人的虐待，很多黑人都病死在路上，被白人扔到海里。
父母来到美洲后被卖给了当地人，他们驱使着肯特的父母不分昼夜的劳动，最后他们累死在工地上，留下了孤苦伶仃的肯特。
肯面容痛苦我的父母真是不幸，这些白人强盗灭绝人性。
肯特来到自己父母的家乡，找到了自己的根。
学生通过地图，再现三角贸易的路线。
给出英国在三角贸易阶段的经济增长数据，由学生讨论三角贸易和英国资本主义发展的关系。
小组合作探究三角贸易的影响。
分个小组，个代表非洲，个代表西欧，进行辩论。
引导学生通过辩论，深刻的辩证的理解三角贸易的影响。
英国在印度的殖民掠夺通过历史短剧的表演，使学生形成较为直观的印象克莱武在印度旁白年，英国在印度的殖民头目克莱武，率领军队侵占了孟加拉。
克莱武将士们，我们已经占领了这里，这里的金银财宝全都归属你们了，你们喜欢什么就尽管拿走吧。
旁白事后，克莱武还说克莱武我出入于只为我敞开的金库„„此刻，我对我自己那时的节制大为惊奇。
议会代表由于克莱武对国家做出了巨大的贡献，我们要对他进行表彰。
旁白据统计，年间，英国从印度榨取的财富不下十亿英镑。
设置问题英国是如何统治印度的审判克莱武由扮演克莱武的学生接受审判，克莱武可以为自己辩驳，同时可以请来律师学生扮演。
其余同学扮演公诉人，老师扮演法官。
通过审判过程中，双方法庭辩论，可以深刻的理解英国在印度的殖民统治给英国带来的利益和对印度造成的伤害。
最后教师小结。
课堂小结点明主题，结合书本上马克思说的那段话，强调辩证的看待问题。
练习以殖民扩张和殖民掠夺是种罪恶还是有利于历史的发展和社会的进步为题。
撰写篇历史小论文。
血腥的资本积累说课稿教材地位本课是年级上第单元殖民扩张和殖民地人民抗争的第课，是理解西欧资本主义发展的基础。
资本的原始积累的过程充满了血腥和暴力，但对于资本主义发展的有着至关重要的作用，为资本主义发展带来了巨额的资本，促进了西欧资本主义的快速发展。
三维目标知识与能力通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张奴隶贸易，三角贸易奴隶贸易的后果日不落帝国东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。
学会分析和理解奴隶贸易的原因，学会总结归纳日不落帝国建立的过程学会分析英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关逐步学会运用因果联系来分析理解历史现象，历史事件之间相互联系这基本的历史思维能力。
并逐步学会辨证地看待问题的思维能力。
过程与方法结合课文内容师生共同搜集文字图片资料，制作学习课件，增强感性认识，达成对基础知识的理解与掌握。
展开广泛的课堂讨论，让学生积极地参与到教学过程，使学生学会观察联想比较分析归纳总结等思维方法，培养学生自主学习，分析问题和解决问题的能力。
引导和启发学生思考奴隶贸易和殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，方面认识到资本主义原始积累的血腥性另方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。
情感态度与价值观通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真正理解课题资本原始积累的血腥性质达成爱憎分明的价值取向另方面，通过奴隶贸易和殖民掠夺所带来的消极后果和积极影响的分析讨论，使同学们形成辩正看问题的世界观。
教学重点三角贸易和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点三角贸易英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
重难点突破对
“血腥的资本积累”说课稿
