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业，导入新知。
，作用给学生提供种描述职业的方法扩大视野，了解世界提出对职业的价值观的思考。
先思而后学法呈现法和任务法活动畅想职业梦想学生描述他们梦想的职业及父辈现在的职业此职业是怎样的及对这些职业的看法。
形式小组先分享，推荐后讲述。
学法观察探究法已有的知识职场的观察调查结果。
合作学习呈现调查结果学生的职业选择及父辈现在的职业表目的总结职业名词分析对比职业的时代变化作用父辈职业的介入扩展了时空，延伸了此话题为父辈年轻时的梦想这话题埋下伏笔承上启下，转入词汇的学习。
任务职业趣味排序形式小组活动，用英语各抒己见。
，目的进步熟悉单词并复习比较级在真实的环境中重现情感教育渗透教师观察学生思维方式及思想动态的机会，要不失时机地引导学生走健康的职业道路，为扭转不劳而获或对理想只停留在空想的思想打下伏笔。
用两个问题承上启下你认为公主明星是个职业吗你打算将来干什么呢第二步教学重点单词的掌握利用呈现和描述些新词活动游戏记忆表演单词，小组合作。
第三步教学难点动词的般将来时态的突破比较几种将来时态的异同练习重区别活动超级采访，强化训练入讲述教师个人择业真实故事引发共鸣呈现调查结果父母年轻时的梦想成功与否的原因表格任务说说我爸我妈的梦想活动方式小组交流，记笔记，汇报给大家听。
，目的知识上积累和拓展动词词汇回顾过去时锻炼语言的实践能力情感上了解父母感谢时代教学环节上从理想的名词的学习转入动词的学习第五步确定人生目标，真情实感操练调查总结你最崇拜的他她为梦想做了那些努力。
引入分享成功人生热点人物为理想奋斗而成功的最佳案例讲述他的过去，现在和将来总结出成功的关键梦想勤奋任务做个陈述他她为了梦想走过了条什么样的路活动方式小组汇报，做笔记，讲述分享。
学情基础有过去时及大量的动词做基础，故预测学生可以完成。
情感目的了解成功人士的奋斗事例及成功的秘密理想不能停留在梦想中而要付出行动。
活动梦想成真须奋斗，理想与实干连线„„活动人生理想在于行第六步精选练习，巩固提高用适当的动词填空改为般疑问句改为否定句就划线部分提问就划线部分提问第七步开放性课后作业，人生理想在于行总结归纳课堂所得，写篇我的理想的作文背诵以下将来时的典型句子他长大了打算当牙医。
她今晚不打算去那里。
雷雨即将来临，表示即将我表姐快要生孩子了。
明天天气会很暖和。
表示可能我要病倒了。
说课稿说教材教材简析本课位于人教版八年级上单元的第部分。
主要是通过学习动词的般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。
目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
教材地位本单元从时态上是般将来时，是继般过去时之后的又重要时态从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话前车之鉴，后车之师屋不扫何以扫天下。
所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的个单元。
教学目标知识目标关于职业的名词关于般将来时态的表达能力目标能听懂有关人生理想的词汇及表达能听懂有关未来计划的表达能进行有关人生的谈话能进行有关将来计划的讨论。
情感目标通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。
使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新代青少年。
教学重点。
难点。
学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法。
重点动词的般将来时态的学习难点理想主义的教育与现实的矛盾本课学情情感基础调查通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想或有不切实际的理想或有轻视努力的过程的思想知识基础过去时，比较级的知识。
本课特点词汇量小，语法点少需扩展话题情感教育的份量大需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵教学设计的创新体现三条主线，两个同步，个中心。
三个调查整个课的展开围绕三个调查父辈梦想，成功故事，我的理想三条主线在对比中发展父辈经历，成功人生，我的道路，两个同步知识传授与情感体验。
达到同步和谐发展，不露痕迹，润物细无声。
个中心学生中心课前备学生，课堂任务型。
课前准备调查学生的人生理想了解学生思想现状和动态，在情感教育上有的放矢有目的地准备和扩大词汇。
调查父母职业及年轻时的梦想。
成功与否的原因，为以后的交流讨论做话题也是让学生了解父母，感谢时代，插上理想的翅膀。
调查学生了解的成功人士的奋斗事例树立为理想奋斗的决心拓展知识并发展发散思维。
学生制作各种职业的图片及文字说明用与导入和直观教学及重难点的呈现幻灯片材料二说教法根据教情与学情以及英语学科的特点，主要采用以下教学方法先思而后学法课前的三个调查都在引导学生主动体验，自主探索。
激发学生描述他们梦想的职业，让学生产生求知欲，为新课的引入作热身。
新单词的教法描述猜测呈现。
直观教学法用图片展示教学目标之生词会产生瞬间记忆的效果。
情景教学法师生之间，生生之间在这个畅谈未来的话题上就是真实的情景课堂互动法通过教师与学生交流，学生与学生交流，正确对待学生，鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为学习的主人三说学法观察探究法学生在描述其未来的职业时不仅要对其有定的了解，还在于对周围世界尤其是职场进行观察调查父辈的职业，加深了对职业与父母的了解寻求成功者的最佳案例的过程，就是种暗示教育的过程。
发散思维法发散思维在理想的探讨中自由论谈在同个话题中拓展时空，延伸内涵，触动心灵。
合作学习法为了所有的学生的参与直是我的原则。
总结归纳法所有的任务或活动之前定是让学生首先充分的讨论探究后再做总结无论是在语法的突破上，习题的演练上都是学生思在前总结在后。
这是让学生学会思考，学会总结的黄金时段。
四说程序详在课件第步激趣导入，主动体验。
导入以猜谜的形式呈现种新兴的职业，导入新知。
，作用给学生提供种描述职业的方法扩大视野，了解世界提出对职业的价值观的思考。
先思而后学法呈现法和任务法活动畅想职业梦想学生描述他们梦想的职业及父辈现在的职业此职业是怎样的及对这些职业的看法。
形式小组先分享，推荐后讲述。
学法观察探究法已有的知识职场的观察调查结果。
合作学习
《 I’m going to be a basketball player 》说课稿
