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报告能力。
通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已有知识去解释些问题的能力。
情感态度价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
通过评估交流，培养学生的创新精神。
通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实探求真理的科学态度。
三教学重点能够选择恰当仪器采用正规操作步骤测量小灯泡的电功率及正确评估分析实验。
四教学难点实验过程中对故障的分析处理，实验过后对数据的交流评估。
二说教法这节课十分重视科学方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法，学习方法，所以本节课主要采用探究剖析实验交流讨论总结评估等方法三说教学过程设计问题，将学生的思维引到本节课的主题上来老师今天有个问题的能力和尝试用已有知识去解释些问题的能力。
情感态度价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
通过评估交流，培养学生的创新精神。
通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实探求真理的科学态度。
三教学重点能够选择恰当仪器采用正规操作步骤测量小灯泡的电功率及正确评估分析实验。
四教学难点实验过程中对故障的分析处理，实验过后对数据的交流评估。
二说教法这节课十分重视科学方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法，学习方法，所以本节课主要采用探究剖析实验交流讨论总结评估等方法三说教学过程设计问题，将学生的思维引到本节课的主题上来老师今天有个问题需要大家帮忙展示生流下思考的空间，感到学习物理很有趣。
小结以你学到了什么的形式进行小结学生完成设计实验报告要给学生定的时间，来完成本次实验报告设计全过程。
由于是第次，所以教师要给学生适当的提示，并提出相应的要求，并以小组为单位完成。
这样使学生不感到困难，乐于参与，体会快乐，对学习充满信心。
巩固练习完成动手动脑学物理的部分练习。
由于时间关系由学生任意选择两个题，小组讨论解决，教师巡回指导，及时解决学生中的分歧。
这样既省时，学生又不感到疲惫。
布置作业针对新课标的要求，及本节内容和学生学习的实际情况，布置了联系生活的作业，目的是使学生再次体会物理可以服务于生活，解决实际问题。
感到学习物理是有用的。
物理与生活幻灯片小于从商场买回个铭牌规格为的电炉，由于目前市场上些产品存在的质量问题，小于准备在家中对这个电炉进行检验，看看它是否能达到额定功率，请你帮他想个简便的办法，尽快的做出判断。
给你提供的器材是小于家中的电能表和计时器等。
若家庭电路中，白炽灯泡的灯丝断了，搭上后仍接回原电路中，灯泡的亮度有什么变化为什么给课外小组的同学布置作业课堂之外幻灯片已知小灯泡的额定电压为，有电压表，无电流表，如何测小灯泡的额定电功率如果只有电流表，没有电压表呢这部分内容既是本实验的深化，又是对欧姆定律应用的延伸。
训练学生对知识的扩展迁移能力，这题由学有余力的同学在课外活动完成板书设计主要是突出教学重点，使它能成为向学生传递信息的工具，引导学生积极思考，提高学习效率对所学的知识加深理解。
教学反思本节课的教学，充分体现了倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的课改理念教师在教学中，确立学生的主体地位，促进学生主动地学习，张扬自主，探求真知，设法激发寻找发现创造的热情，保护好奇心求知欲和想象力，使其形成创造意识和能力。
测小灯泡的电功率说课稿说教材教材内容本节课的设置是在学生知道了电功率的概念单位以及电功率的计算公式的基础上，而且放在用伏安测电阻之后，它既符合由易到难由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性系统性。
这节课实际测量小灯泡的电功率，让学生参与到科学探究中来，让学生充分讨论，制定探究的方案，自主完成探究实验活动，经历探究过程，使学生理解小灯泡在不同的电压下会有不同的电功率，只有在额定电压下的电功率为额定功率，小灯泡才正常发光。
通过实验，学生对所发生的现象有了更深刻的印象并很好地理解了灯的亮度可以用它的实际功率来表示。
二教学目标从三方面说知识与技能知道用伏安法测小灯泡电功率的原理知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率。
会自己设计实验电路选择实验器材设计实验记录表格有序地进行实验读取数据并正确计算小灯泡的功率。
会撰写实验报告。
过程与方法经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。
通过实验，培养学生设计实验的能力正确操作实验能力分析处理数据能力。
通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验
《 we are having a great time 》说课稿
