1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....若接球方乙击球时机合适，即在灯到达最右端之前按下按键，则把球击回，灯即刻以每位左右的速度从右向左依次移动，等待甲方接球。若甲方接球失误，则判乙方得分，乒乓球停止运动灯灭，数码管显示得分。球回到乙方手中，由乙方发球，游戏继续，开始进入下回合。当甲乙中有人得分为后，游戏进入下轮，得分较少方端的灯亮，数码管重新显示。此时发球权交给在上轮比赛中落后得分较少的方......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在游戏过程中用数码管显示双方比分。二方案设计本游戏开始时球在左方甲手中，数码管显示双方最初比分。当甲方按下按键时，球开始往右边移动，此时位灯从左至右逐次点亮。乒乓球移动速度是固定的，每左右的速度移动位。若接球方乙提前或迟后按下按键击球，则判已失误，由甲得分，乒乓球停止运动发光二极管熄灭，数码管显示得分。球重新回到甲手中，由甲方再次发球，游戏进入下回合......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....附基于单片机的乒乓球游戏系统的硬件设计原理图二〇年十月十九日星期三基于单片机的乒乓球游戏系统的设计姓名学号专业班级院系设计时间设计地点指导教师评语成绩签名年月日二〇年十月十九日星期三目录题目要求二方案设计三硬件原理四软件设计五结论与体会附硬件原理图二〇年十月十九日星期三基于单片机的乒乓球游戏系统的设计题目要求以单片机为核心设计款乒乓球游戏机......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....通过发光二极管的依次点亮代表乒乓球的运动。再用个按键模拟左右个球拍，键按下代表球拍击球。左拍按下可使发光二极管从左向右依次点亮，模拟乒乓球从左向右飞来反之，右拍按下则可使发光二极管从右向左依次点亮，代表球从右向左运动。本游戏供两人玩，以方按键发球开始，这时乒乓球就向对方运动，接球方应在乒乓球到达终点之前击球。如果击球时机合适，则把球击回，否则就算失误......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....三硬件原理单片机的主电路复位电路复位操作有两种基本形式种是上电复位，另种是按键复位。按键复位具有上电二〇年十月十九日星期三二〇年十月十九日星期三五结论与体会本设计的乒乓球游戏系统是由单片机共阴数码显示管控制按键三极管等器件构成的，设有双位数据显示两个游戏按键以及个系统整机复位按钮。设计精简，使用简单易懂。系统设计合理，线路简单功能先进，性能稳定，程序精简......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....即在灯到达最右端之前按下按键，则把球击回，灯即刻以每位左右的速度从右向左依次移动，等待甲方接球。若甲方接球失误，则判乙方得分，乒乓球停止运动灯灭，数码管显示得分。球回到乙方手中，由乙方发球，游戏继续，开始进入下回合。当甲乙中有人得分为后，游戏进入下轮，得分较少方端的灯亮，数码管重新显示。此时发球权交给在上轮比赛中落后得分较少的方，当其按下按键后下轮游戏正式开始......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....通过这次课程设计，加强了我们动手思考和解决问题的能力。通过本次设计，复习巩固我们以前所学习的数电模电单片机原理及应用等课程知识，加深对各门课程及相互关系的理解，并成功使用了和三款电子软件，使理论知识系统化实用化，系统地掌握微机应用系统的般设计方法，培养较强的编程能力开发能力。在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....本系统是以单片机为核心，仅单片机方面知识是不够的，还应根据具体硬件结构，以及针对具体应用对象特点的软件结合，以作完善。通过个星期的努力，我终于完成了单片机的课程设计。在设计的过程中，我发现了自身的许多不足，比如自己的编程能力薄弱，软件不够熟悉焊接技术有待提高等等。我觉得作为名自动化专业的学生，单片机的课程设计是很有意义的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真二〇年十月十九日星期三理的唯标准。所以这个课程设计对我的作用是非常大的。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和思考的能力......”。