1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书将下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫，催臣上道州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃欲苟顺私情，则告诉不许臣之进退，实为狼狈。古代授官专用动词古今异义察，推举举，举荐授予官职授予官职申诉形容进退两难的情况察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马逮奉圣朝到供养无主无人主持非臣陨首所能上报对皇上报答告诉不许实为狼狈逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉。后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....伏惟我班以班规严治，凡在学生，常被督查。况吾分低，尤为重点。且吾自小就已灰心，常被说教，无奈之举，只图及格。今差生不交作业，大错特错。承蒙检查，哀叹连连，哪敢犹豫，另盼逃脱但以吾无脸见老王，被迫无奈，苦心仿写。吾无老王，无以至今日老王无吾，无以终教学。师徒二人，更相鼓励，是以区区不能废远。吾今年十岁有七，老王教龄今年几十余载也，是吾敬于老王之日长，报成绩与老王之日短也。人非草木，愿乞原谅。吾之辛苦，非吾独之努力，亦有老王教育，皇天后土，实所共鉴。愿老王怜吾愚诚，听吾回。恕吾偷懒，保卒余年。吾上课当听讲，下课当按时完成作业。生不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。恋爱版陈情表我因瘦弱，夙遭欺凌。幼小心灵，深受伤害。行年四岁，无朋友。邻女如花悯我寂寞，热情相待。如花四岁容颜似苞，九岁似花，温婉大方，亭亭玉立。而我既无玩具，终鲜零食捕获芳心，还靠蜜语。二人在外看草长莺飞，柳绿花红在内看舒克贝塔，多啦梦。笑语欢声，形影不离。若遇如花偶感风寒，常在床蓐我久立与其家门外，未曾废离。上学时期......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....心之诚生当陨首，死当结草第四段•臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。我怀着像乌鸦反哺样的私情，希望陛下能准许我完成为祖母养老送终的心愿古义心酸苦楚的处境。今义劳累。指天神地神审察，识以浅学，方迟上交，非生跪唱东方红所能上报。生具以表闻，拖延未交。师告切峻，责生油条时间急迫，催生补做大祸临头，间不容发。生欲疾书成文，则凑不出来，欲照抄原文，则告诉不许。生之进退，实为狼狈。伏惟学子以文考大学，凡在名校，犹蒙矜育，况生孤寂，特为尤甚。且生幼阅庸文，鲜读圣贤，本图平淡，及格就行。今生犯有过错，至惭至愧，过蒙饶恕，颜面犹存，岂敢放肆，有所希冀。但以生老气横秋，顾影自怜，忝列门墙，不知所云。臣无锐哥，无以至今日锐哥无生，无以终余年。兄弟二人......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是以区区不能忘怀。生坤今年十之有七，锐哥今年十之有八，是生努力于学习之日长，与锐哥同情之日短也。两两私情，共同进步。生之辛苦，非独周围同窗及诸老师所见明知，金马碧鸡，实所共鉴。愿老王矜愍愚诚，听生微志。二人联手，金榜题名。吾生乃师人，死乃师鬼。生不胜犬马忐忑之情，谨拜表以闻。班王丽君版陈情表生君言吾以偷懒，夙遭罚写。成长十四年，考入高中学习三年，成绩平平。老王怜悯吾国文贫弱，躬亲教诲。吾少缺国文细胞，六岁求学，苦苦学习，至于十七。既无家教，又无天赋，赞少骂多，了无生趣。外无补课专攻薄弱，内无亲戚辅导求学，茕茕孑立，形影相吊。而吾因小被打，智有残缺，恰缺国文天赋，成绩贫瘠。自进高中，沐浴人文，前语文老师说我没救了，后语文老师却对我耐心教导。吾以感动念恩，泣涕涟涟。却因未做作业，惨遭罚写。承蒙师恩，免吾写作。改命仿写，于我更难。具以表述，非我不思学。老王切峻，责吾懒惰。吾因被迫，学习国文每次临考，急于星火。吾欲速提成绩，却心急吃不了热豆腐欲向老王求情，则告诉不许。生之进退......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....像我这样出身微贱地位卑下的人，担当服待太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急於星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却天比天重想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我是进退维谷，处境十分狼狈。逋逃亡逃。迁。荡。拖欠负。租。债。拖延留逗留。本段结尾落在辞官养亲上“是以区区不能废远”，是从哪几个角度来展开的三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟原因。具体研习第段品味第层，作者为什么扯起“孝”这面大旗“凡”句有何含义“凡”是指般......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....前小学有人疑我变态，后初中有人告我早恋。我以心中微虚，行事谨慎。商量之下，收敛行径。只得约约小会，拉拉小手。怎奈花园凉亭，逮个正着，非我有嘴所能狡辩。我具以检查上报，千字反思。家长言语切峻，责我分心老师咄咄逼迫，催我分手同学急切关心，凑看热闹。我欲斩断情丝，而花颜难舍欲暗中续情，则告诉不许。我之进退，实为狼狈。然闭关思索，终于顿悟。伏惟后以学为己任，凡在学龄，犹学孔孟，况我高，特为尤甚。且我少读四书，遍观五经，本立大志，报效国家。今我沉于恋爱，不顾理想，实是虚度。但我与花青梅竹马，两小无猜。我无如花，如树之无土如花无我，如树无枝叶。花我二人，不离不弃，为了理想，共同奋斗，是以区区不能废远。小生今年十之有七，如花今年十之有六，是我浪费于恋爱之日长，忠学业之日短也。前途似海，学业为重。我之悔悟，非独家长及师生所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿各位听我劝告，早恋之事，不是不可，须有其度。男应沉稳，女应自重，两人携手，共同进步，搞好学习，自然长久。我之恋爱之言，谨以此文以告......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使终了互相依靠谦词，私爱远离伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。词类活用重点字词理解凡在故老形作名年老之人是以区区不能废远形作动离开自夸提拔优厚徘徊不进靠近微弱的样子想到，考虑到不矜名节过蒙拔擢宠命优渥岂敢盘桓日薄西山气息奄奄朝不虑夕伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就是仕途通达，无意以名誉节操来炫耀。现在我是个低贱的亡国俘虏......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....孝既已及于般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。品味层，看本段的语言特点“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特点委婉流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。第三段•伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。旧时奏疏书信中下级对上级常用的敬语。故旧老人。怜悯抚育名词作动词，做官。名词作动词，任职自尊，自夸。提拔恩命十分优厚徘徊不进的样子因为太阳接近西山，比喻人临近死亡。气息微弱，奄奄息生命危弱......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终馀年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。只是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，是活不到今天的祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠，相濡以沫，正是因为这些我的内心实在是不忍离开祖母而远行。课文分析陈现今之情进退狼狈，不能废远察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马沐浴清化忠日薄西山气息奄奄人命危浅祖母病笃孝治大道孝恩重如山情深似海奉诏奔驰不能废远尽忠日长尽孝日短先尽孝后尽忠陈日后之情愿乞终养，死当结草忠孝难全第三课时理解最后段归纳全文当堂练习本段中哪句话是表文主旨贯穿全段的是哪两个词用语有什么特点“愿乞终养”“尽节”“报养”忠孝两全“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”无比恳切具体研习第段由本段可见全文感情真挚悲恻动人，原因是什么事之实是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也......”。