1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....变蓝变蓝，不变蓝不变蓝，变蓝不变蓝，不变蓝答案解析探究唾液淀粉酶对淀粉的消化的实验过程是制备淀粉糨糊在和试管中加入等量的淀粉糨糊试管中加清水起对照作用，号试管加唾液含有唾液淀粉酶两支试管进行恒温水浴加热，主要是酶消化淀粉时需定的温度分别在和试管中加入碘液，结果是号试管变成蓝色，因为没有唾液淀粉酶，淀粉没有被消化，所以淀粉遇碘变成蓝色，号试管不变成蓝色，因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了麦芽糖，麦芽糖遇碘不变成蓝色，故选项符合题意。•德阳将甲乙丙三支试管按要求处理加入馒头是等量的后放入左右的温水中，分钟后各滴入毫升碘液，其结果分析正确的是三支试管均变为蓝色三支试管均不变色甲试管变蓝色，乙试管变浅蓝色，丙试管不变色甲试管变蓝色，乙试管和丙试管不变色解析食物的消化包括物理性消化和化学性消化，物理性消化能够使食物与消化液充分混合，促进化学性消化的进行。丙试管中加入的是唾液，而且进行充分的搅拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不变蓝乙试管中加入了唾液，但馒头没有充分搅拌......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....点右移威海中考图中依次表示消化道相邻的几个器官，曲线表示三大类有机物在上述器官中被消化的程度。下列叙述正确的是为脂肪，消化器官是为淀粉，消化器官是和为蛋白质，消化器官是都能在进行消化考点描述人体呼吸时气体交换的场所和过程呼吸的全过程扩散静脉血动脉血静脉血动脉血氧气气体运输氧是以的形式运输的。气体交换通过扩散实现，如图所示氧合血红蛋白考点知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件呼吸作用概念人体细胞不断从外界吸收氧气氧化分解，放出，供给人体各项生命活动所需，同时产生二氧化碳等废物的过程。有机物能量•娄底如图中长方形高度表示甲乙丙丁四种组织处，血红蛋白与氧气的结合情况。试推测甲乙丙丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是甲乙丙丁•衢州年月，全国多地多日出现雾霾天气，致使空气中严重超标。部分颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人体健康。颗粒经过鼻咽喉以后，进入血液之前，经过的结构依次是气管肺泡支气管气管支气管肺泡支气管肺泡气管肺泡支气管气管盐城中考当人体内肺泡与血液之间发生了气体交换后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....血糖浓度过低或缺氧肌细胞无氧呼吸产生乳酸不同意，胆汁是由肝脏分泌的第篇生命科学第课时人体的物质和能量转换学用页人体的消化考点描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程消化系统的结构和功能消化系统结构功能消化食物糖类蛋白质脂肪，吸收营养物质消化道口腔咽食道胃小肠大肠肛门消化腺唾液腺胃腺肝脏胰腺肠腺食物的消化和吸收消化有和。物理性消化主要通过牙齿的咀嚼和胃肠的蠕动化学性消化主要是利用，使食物中的营养成分通过化学变化变成可吸收的物质。食物中各种成分的消化。必须经过消化才能吸收的物质物理性消化化学性消化消化酶无须消化可直接吸收的物质是食物消化吸收的主要场所。糖类主要是淀粉葡萄糖消化唾液胰液肠液蛋白质各种氨基酸胃液胰液肠液脂肪甘油和脂肪酸胆汁胰液肠液消化消化水无机盐维生素吸收到循环系统小肠考点列举消化酶在人体消化过程中的作用酶能使食物中的糖类脂肪蛋白质变成可吸收的物质......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是种。酶的特点不稳定性。和都会影响酶的活性。温度对酶活性的影响高效性催化作用的蛋白质生物催化剂活细胞专性温度学用页对酶活性的影响人体中有很多种酶，不同的酶催化体内不同的化学反应。人体细胞若缺乏种酶或酶不足时，就会发生代谢紊乱，并可能出现疾病。如白化病等。•金华义乌下列各营养素的消化产物正确的是脂肪最终消化成氨基酸粗纤维最终消化成维生素蛋白质最终消化成甘油和脂肪酸淀粉最终消化成葡萄糖•湖州图甲是唾液淀粉酶的催化效率受影响的曲线，图乙表示在最适温度下，时定量的淀粉在少量唾液淀粉酶的催化下分解产生的麦芽糖量随时间变化的曲线。若图乙描述的反应过程中，在保证酶具有催化作用的前提下改变初始条件，则图乙中点产生麦芽糖最大量或点产生麦芽糖最大量时的最短时间的位置可能会发生移动。下列叙述中，错误的是时，点下移淀粉量增加时，点上移温度升高时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....馒头与消化液的混合不充分，淀粉没有被充分消化，因此部分变蓝色或浅蓝色甲试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴加碘液后变蓝色。故选。高频点肺泡内气体交换例•绵阳如图为人体肺泡与血液气体交换示意图。下列正确的是甲处血液鲜红，乙处血液暗红乙处血液将汇集到肺静脉乙处血液首先进入心脏的部位是右心房心脏与甲之间具有防止血液倒流的静脉瓣答案解析该图是肺循环的气体交换图，在肺循环中，从右心室射入肺动脉的静脉血，流经肺部毛细血管时，发生了肺泡与血液间的气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样，通过气体交换时，血液由静脉血变成了动脉血，所以甲处是静脉血，乙处是动脉血，肺循环的路线为右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房，故选。云南中考如图是毛细血管中的血液与组织细胞进行气体交换的过程，下列说法正确的是氧由细胞向血液扩散，二氧化碳由血液向细胞扩散氧和二氧化碳都由细胞向血液扩散氧和二氧化碳都由血液向细胞扩散氧由血液向细胞扩散......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....二氧化碳减少氧气和二氧化碳都减少氧气减少，二氧化碳增多学用页潍坊中考如图为肺泡内的气体交换示意图。下列相关叙述不正确的是过程是通过人体的呼吸运动实现的甲内流的是静脉血，丙内流的是动脉血与丙相比，甲内的血液含有更丰富的营养物质乙由层上皮细胞构成，利于进行物质交换解析表示肺泡与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的，表示肺泡内的气体交换，是通过扩散作用实现的。高频点探究消化酶的作用例•苏州下图是同学探究唾液淀粉酶对淀粉消化的实验操作过程，下列各项关于实验结果的描述中，正确的是变蓝，变蓝变蓝，不变蓝不变蓝，变蓝不变蓝，不变蓝答案解析探究唾液淀粉酶对淀粉的消化的实验过程是制备淀粉糨糊在和试管中加入等量的淀粉糨糊试管中加清水起对照作用，号试管加唾液含有唾液淀粉酶两支试管进行恒温水浴加热，主要是酶消化淀粉时需定的温度分别在和试管中加入碘液，结果是号试管变成蓝色，因为没有唾液淀粉酶，淀粉没有被消化，所以淀粉遇碘变成蓝色，号试管不变成蓝色......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....按图乙设置实验。将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。第题图针对小明探究的问题，提出个可检验的假设本实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，请分析其原理。为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进。写出点空气中氧气含量越高，小鼠生命活动释放热量越快其他合理的表述也可小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快其他合理的表述也可增加小鼠数量换用更细的导管•杭州同学做了如下实验取甲乙两试管，分别加入淀粉溶液各毫升。甲试管内加入毫升唾液，乙试管内加入毫升蒸馏水。同时将两试管置于的温水中恒温分钟后取出，分别滴加滴碘液。观察结果。请回答下列问题该实验的目的是。请设计张实验记录表，将实验步骤及正确操作后观察到的实验结果填入表中。探究唾液对淀粉的消化作用试管编号甲乙加入物质淀粉溶液毫升蒸馏水毫升稀释唾液毫升保存温度保存时间分溶液颜色不变蓝变蓝有同学认为设计上述实验时，应确保甲乙两支试管中的相同，但不必考虑大小......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....由图可以得出温度越高，酶催化效率越高值越高，酶催化效率越高酶具有高效性酶具有专性答案解析温度过高或是过低都不利于酶的活性的发挥。在定范围内，值越高，酶活性越强。超过最适值，随着值的升高，酶活性下降。此图中无法看出与酶催化效率的关系。酶是高效的催化剂，所有的酶都具有高效性，从图中可以看出，加入酶，可使生成物的生成速度增加。故符合题意。酶是高效的催化剂，所有的酶都具有专性，即种酶只能催化种物质，但从此图中无法看出这信息。故不符合题意。提醒应该了解各营养物质在消化道内开始消化的起点和终点。例•江西如图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。请判断唾液淀粉酶属于哪类物质淀粉脂肪蛋白质维生素答案解析淀粉在口腔初步消化，在小肠最终消化，蛋白质在胃初步消化，在小肠最终消化，脂肪在小肠被消化，由图可知该营养物质是在胃开始被消化的，在小肠中被最终消化，得出该营养物质是蛋白质怎样的关系”，小明设计了以下实验取图甲所示的三个相同装置......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....说出理由。溶液的酸碱性有可能影响唾液对淀粉的消化作用不正确•荆门下图表示些营养物质在人体内的变化过程，请据图回答问题图中的过程主要是在中进行的。图中的过程叫做。同学完成“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验后，写出了如表实验记录若以其中的和为组对照实验，则实验的变量是。吸收温度小肠试管编号加入物质温度时间加碘液后的现象淀粉糊清水变蓝淀粉糊唾液不变蓝淀粉糊唾液变蓝•杭州杭州中学的小胡同学早晨仅吃了小片奶油面包就匆匆去参加学校秋季运动会的米长跑比赛。赛后，小胡感到头晕乏力，双腿酸胀。请回答下列问题小胡将奶油面包中的淀粉摄取到体内并转化成骨骼肌中的葡萄糖，这过程属于新陈代谢的作用。跑步时小胡的呼吸和脉搏明显加快，从而及时为骨骼肌细胞运送请写出其中种成分从小胡肺泡毛细血管中运送至骨骼肌细胞的途径或路线养料肺泡毛细血管肺静脉左心房左心室主动脉小动脉骨骼肌处毛细血管骨骼肌细胞同化赛后小胡感到头晕乏力的最可能原因双腿酸胀的原因是。有人说小胡胆囊所分泌的胆汁能帮助消化奶油面包中的脂肪......”。