1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....沒有感覺課程設計不符合需求講師教學效能低落企業培訓常見的個問題與對策學習者缺乏激勵主辦培訓者孤掌難鳴受制於培訓預算經費有限未能善用外在培訓資源培訓績效不易衡量且無成效追蹤問題研討無法有效得到高階主管支持問題研討各部門對培訓之需求及意見分歧問題研討培訓流於形式化，沒有感覺問題研討課程設計不符合需求問題研討講師教學效能低落問題研討學習者缺乏激勵問題研討主辦培訓者孤掌難鳴問題研討受制於培訓預算經費有限問題研討未能善用外在培訓資源問題研討培訓績效不易衡量且無成效追蹤培訓前的需求評量什麼是需求評量•在實施培訓前，必須針對下列問題思考為什麼要做培訓培訓的內容真正要的是什麼培訓後會產生什麼效果•需求評量是種差距分析，要從績效差距找出能力差距•要提昇培訓品質，達到培訓績效，就必須事前抓準培訓需求培訓需求生涯需求績效需求能力需求廣義來說，培訓需求來自需求評量之目的與價值•目的發掘學員真正的培訓需求，有助於培訓目標之確定找出學員的知識，能力差距......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我還以為到這個季末結束再來評估我的成果‧不管怎樣，我想我已經有了相當顯著的改善‧”小張答道‧“是嗎你的總銷售量好像是上去了點但增長的部份多半來自小客戶‧”陳經理繼續追問‧“我並不想忽略大客戶，但我認為提高自己銷售量最好的辦法是在些中等的客戶上下功夫，這樣雖然可能不是很引人注目，但它確實有效‧”“但是，無論如何，我還是希望每個人都將精力放在大客戶上‧這樣小批客戶就能將銷售額提高很多“你難道是要我提高銷售額嗎我還以為要從增加銷售給每個客戶的產品種類起步呢‧”小張有點不滿地揶揄道‧“增加產品種類當然也沒錯，但這並不能增加銷售額‧”“那你的意思是我做的這切毫無價值”小張現在真的有點憤怒了‧案例研討階層別管理發展體系架構整體目的培育人才達到本公司所期望之特質能洞察變化設定目標創造經營成果之領導人物能承上啟下，貫徹經營決心成熟穩重之中堅幹部負責任有決斷力關心員工成長之基礎幹部期望之形象重點基層主管中高強化對經營成敗之責任意識及經營才能之發揮增進管理技巧靈活運用及決策應變技能......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....陳總打電話過來，問我是否可以”小楊急急地說著‧“我不管誰打電話給你‧你知道我說過不要這樣做的!”“我知道，可是陳總打電話說他真的需要”小楊又次被打斷‧“我不是跟你說過了嗎，我才不管是誰打的電話呢‧你明白自己不應該這麼做，可是你還是做了‧我真不知道如何是好‧快出去，好讓我個人安靜下‧”“可是”“就這樣了‧快走趁我現在還沒有真的發火!”問題解決式課程設計界定重要的問題採用問題分析解決的五步驟個案研討善用工具心智圖法角色扮演課程行動學習之設計界定重要的問題針對部門績效需求，找出績效不佳之處，描述問題從管理的盲點找出重大缺失從制度的不合理或執行障礙界定問題個案研討對員工的成就沒有肯定案例角色主管公司分部楊經理下屬員工張先生李先生案例情景公司是家大型的洗滌用品跨國公司‧有時甚至在個國家內建立幾個分部，它在中國就建有三個分部，於是這幾個分部也存在著嚴重的競爭‧楊杰就是分部的經理‧為擴大銷售量，他前幾天剛剛召集員工共謀對策......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....楊經理自然高興‧今早上班他早到了十多分鐘，剛剛步入大廳時，正好聽到了有人對話‧於是駐步細聽，“老兄，上次我們倆研究的新營銷方案，真的是流的工作呢，還只是我們自己的空想”這是張先生的聲音‧“唔我們選用自己的營銷方案已經見效了，這個星期的銷售量不是明顯提高了嗎”“我敢說這個營銷方案是流的!”李先生的聲音是很激動的‧“是啊可你能相信他居然對此隻字不提我知道他要求很高的老闆，希望我們每個人能盡心盡力地工作，但他至少應該有點表示啊!“他可能不會對我們有什麼表示，可我敢打賭他的老闆可是什麼都看在眼裡至少對他在中國所在分部出色的管理成就是很清楚的‧”“他”到底是誰楊經理自然知道沒有給下屬明確的目標案例角色主管銷售部陳經理下屬業務代表小張案例情景每週次的例會上，銷售部的陳經理並不像開會那樣訓話很長時間，他總是關心看各個業務代表和客戶建立的實際關係，換句話說，他總是關心看他們的銷售額是否增長‧“小張，我們來看看你上個月的銷售成果‧你跟我說好會有顯著的改善的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....計•價值使培訓有正確的切入點整合管理層對員工培訓之觀點及爭取支持對課程品質之提昇有正確的方向探討評量培訓需求常見的問題找不到有效的切入點強調期望需求，忽略現況分析主管或員工不知道自己需求什麼存在不切實際的期望與想法在訪談培訓需求之專業能力不足從績效檢討看培訓需求之流程檢討營運績效績效現況期望績效績效差距分析制度與流程團隊戰力員工才能文化及領導科技運用能力現況期望能力能力差距分析確認訓練需求客戶需求競爭壓力自我要求績效差距分析績效現況期望績效績效差距能力差距分析能力現況期望能力能力差距需求評量常見的五種途徑經營目標之展開專長能力之要求管理問題之解決個人生涯之發展未來機會之掌握培訓需求調查經營目標之展開經營目標與策略‧高階主管之指示‧訪談或會議目標管理之展開‧目標層級化展開‧績效指標之擬定‧達成目標所需加強之能力培訓需求調查專長能力之要求從工作說明書進行工作內容調查建立專長能力藍圖‧從工作績效思考‧從顧客需求思考‧從競爭要求思考調查及分析能力模組‧業務技能‧人際技能‧發展技能專長能力藍圖從......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....另方面加強協調合作效能，以明確掌握經營管理之需求建立主管之基本管理技巧正確理念以期發揮管理角色功能，關懷培育員工善用員工才能並貫徹公司政策及紀律......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....事先規劃訪談目的及內容重點讓被訪談者有心理準備可作深度探討收集不同部門不同角度之意見訪問上司本人部屬實地訪談法訪查主管之訓練需求問卷設計探討員工工作滿意度之問卷衝突問卷生涯規劃課程需求問卷套工作技能課程需求中階主管訓練需求問卷問卷調查法你對部屬的領導方式為何是否有效你在授權訲屬工作上是否有出現問題為什麼你對培育部屬的看法如何能否有效增進部屬能力你對工作管理是否遭遇問題為什麼主管培訓需求之問卷請基層主管填寫相關之意見如下基層主管培訓需求問卷這是份針對基層主管訓練需求所做的問卷調查，因此沒有標準答案，也沒有對或錯之分別。問卷的目的是在協助我瞭解您在工作中所需求與被期許的管理技巧。請針對您自己在部門內之平時處理事務行為在適當的方格中””以表示觀感。非常同意同意尚可不同意非常不同意絕對重要很重要尚可有些重要不太重要我相信我的部屬有相當處理事情的能力，不需要我花費心力指導......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培訓部門依公司培訓體系與訓練藍圖整合培訓需求總表。必要時召開培訓委員會共同決定。需求評量常用的七種方法•實地訪談法•問卷調查法•現場觀察法•小組研討法•個案研究法•創意思考法•專家指導法實地訪談法•安排時間......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....且會追蹤他們的丄作進度我在處理有關部屬之工作及權益之重大決定時，會讓他們共同參與，並徵詢意見我相信我的部屬會正常判斷，故我給予我的部屬自主權，並允許他們能針對個人之工作做討論下決策常我臨時要請假時，可以立即找到完全的職務代理人而安心離開我對於繁複的資訊能簡伦規納，使之清晰易懂非常同意同意尚可不同意非常不同意絕對重要很重要尚可有些重要不太重要我所採用的做事方法是堅定致性並有很好理由的，且不會因為上級壓力他人爭論而搖擺不定我會與部屬們分擔部門的問題，並共同尋求解決方案身為單位主管，我知道應對單位內工作任務的成敗負全責，但仍相信團體的工作定要靠大家通力合作才能完成在部屬工作進行中若發生問題，我會先傾聽他們的想法及建議，不會在未了解真相以前，責備他們或下結論我會提供或幫助部屬取得必要的資源，以完成被指派的任務我用我能理解的方式來說明問題......”。