1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。二口语表达说说我们的老师过渡古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍下他她吧,结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。小组内进行说话训练，同学互相评议。第三课时将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。第十二单元风雪教材分析本单元以风雪为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。瑞雪图用优美生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第场雪，雪前雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情。下雪的早晨写作者在雪后宁静的早晨，想起了夏天树林里的小孩天真活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情。深山风雪路记叙了邮递员在冬天的风雪里，仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上，为人民送书报信件的事迹，赞扬了老吕二十五年如日，为邮递事业任劳任怨不计个人得失的无私奉献精神......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏五课堂练习提问你在学习这课生字时有什么发现没有谁能告诉大家听写生词写写为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢三颗纽扣的房子第课时激情导入同学们，你们喜欢童话故事么今天我们就来读篇意大利童话三颗钮扣的房子二学习课文。请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完遍了解课文大意，再有重点的读课文。认读生字钮扣出租搁置锤子刨子锯门槛膝盖拒绝仆人嘭嘭寡妇喇叭娶亲笑眯眯开火车读生词。默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。三颗钮扣都为人们做了些什么事情它的小木屋为什么能够容纳这么多的人默读课文，找出能够概括课文内容的句子品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。三小结想想，老国王为什么摘下自己的王冠木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢想想，写下来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....那些课前认为只要学习好就行了，课桌位洞脏点不要紧考上清华大学是大事，平日的学习是小事的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗五布置作业仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。从陈蕃的身上你受到了什么启发写写，在下次语文综合实践时交流。板书设计扫室与扫天下平凡小事轰轰烈烈的伟业陈蕃不扫只扫↑告诫从小事做起薛勤不扫更不能扫井底之蛙第课时指导朗读理解课文自读课文，了解课文大意板书课题井底之蛙出示生字卡片检查读音。二读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法想想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方青蛙住在什么样的井里它的态度是什么样的画出相关的句子，谈谈你的认识鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的和相关的词句谈谈你的感受鳖和青蛙的生活环境有什么不同三对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知提问他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀谁愿意告诉大家......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同学们讨论下，生活当中有没有像青蛙样没见过世面却又安于现状，容易满足的人四指导朗读，进步理解课文意思放幻灯及教学录音。你最喜欢读几句，读给大家听听。第二课时指读课文二谈谈这篇课文给你的启发三表演井底之蛙，进步体会寓意假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么带上头饰即兴表演，大家评议。这个寓言故事告诉了我们个什么道理小结小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不样。井底之蛙是个比喻，就是把那些目光狭小自以为是的人比做井底之蛙。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。四对比古文，体会文言文的韵律师范读古文夫千里之远，不足以举其大千仞之高，不足以极其深。禹之时十年九潦，而水弗为加益汤之时八年九旱，而崖不加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....说明文雪，对雪的形状重量，雪的形成及雪对农业生产的作用等，做了较详细的介绍。本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅，主要是复习以前的内容并进行归纳总结。读读介绍了两句与雪有关的古诗，主要是由今而古，领略雪的意味。口语交际中安排了说雪或想象中雪景的内容，旨在启发学生把平时所见所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。笔下生花安排了写学期总结，既是对总结这种形式的学习，又是学生对自己语文学习的总结，可与金钥匙的内容结合起来。学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。教学目标认识个生字，学写个生字。学习些朗读技巧，做到有感情的朗读朗诵。领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境，学习联想与想象。学习整理资料。学习写个人总结......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....二表演请同学把自己组编的故事演演，想想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人作业如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么把你自己的想法写下来。语文天地第课时交流摘录笔记读读自己从课文中摘抄下来的好词佳句说说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。读例句考虑冬冬提出的问题人的心只有拳头那么大，可个好人的心容的下全世界的人。考虑前半句说小后半句说大，用可连接，可还能换成什么词你能不能再说几句这样的话二通过本单元的学习，你定有了解到不少名人名言吧，互相读读谈谈自己的理解不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江海。合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。进步理解心存大志也要从小事做起班级交流，并进行板书根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。三读开卷有益自己读文章，说说你从中受到的启发。交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....下雪前二下雪时三下雪后四点题，赞扬雪景。三再读课文，要求准确流畅。点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。全班齐读。第二课时旧知导入。课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分二学习课文，理解课文。学习课文第部分。指名读课文，思考下雪前，天气有什么变化齐读课文，说说这段主要写了什么能不能用个词语来概括这段的主要内容板书骤然变冷二学习课文第二部分。齐读课文，思考这是场怎样的雪从哪些词语可以看出来默读课文，找出这段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。自渎课文，想想这段怎样才能读得更好。总结开始的时候，还伴着阵小雨。读得轻快。大片大片彤云密布读得厚重。夜里读得轻，脆。师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。板书雪大夜静三学习课文第三部分。师范读课文，生思考页填空题雪后的景色，先写，再写人先写色彩，再写先写静，再写先写，再写近处。课文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养学生多读自悟，品词赏句。重点难点学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确工整美观的进行书写。通过课文的学习使学生掌握有条理有顺序的进行观察描写的方法。教学策略先让学生自读课文自学生字，以读代讲，感悟文章内涵教学过程瑞雪图第课时引入课文。大家喜欢下雪吗讲述四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下场雪是多么的及时啊,著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了篇文章瑞雪图，今天我们起来学习。二整体感知，学习字词。学习字词师范读，生边听边划记生字词。认读生字，相机释义。瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷给生字扩词。比较形近字。瑞端眺挑逃桃掷郑默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。二整体感知课文生默读课文，说说课文写了什么内容。生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....读给老师和同学听。读下面组句子，说说哪句更好些，为什么那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。指导朗读。试试，怎样才能读好这自然段。强调读好嗬蓬松松沉甸甸毛茸茸亮晶晶等词语。比较枯枝被积雪压段的咯吱声与人踩在雪地上发出咯吱咯吱声的不同读法。总结通过语速语调的轻重缓急表现人们雪后的愉悦心情。根据老师的指导，有感情的读课文。说说这部分用个什么样的标题合适。板书景美人欢四学习课文第四部分。齐读课文。说说作者向我们描写了哪些图画。师生补充瑞雪兆丰年的种说法保持意思不变吗如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢在小组中交流下。陈蕃到底是怎样做的呢找课文答案或交流查找资料。四总结课文，提高认识。学习了课文，你懂得了什么是呀，要想干轰轰烈烈的大事......”。