1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....掌握正确的笔算方法。教学过程探索口算方法创设情境，提出问题谈话同学们，你们参观过养鸡场吗出示主题图和题目，从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题怎样列出算式探索口算方法问结果是多少你是怎样想的学生思考。学生交流算法。学生可能有的方法因为个相加是，所以个百除以等于个百，个百是。教学调整因为，所以学生在介绍完种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。谈话大家的想法都很有道理，自己选种喜欢的方法，把是怎么算的再说遍给同桌听。观察对比，探索发现。出示想想做做，提出要求请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观察这几组题，你能从中发现什么吗学生完成后汇报得数。学生交流自己的发现。学生可能的发现每组三个算式中被除数的第个数字是相同的，除数是相同的，商的第个数字也是相同的。每组的第二个算式的被除数比第个算式的被除数末尾多了，除数相同，商的末尾也多了个......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....谁来说说与它们相关的知识比如千米是个长度单位，其他的长度单位还有米分米厘米毫米其他长度单位相邻之间的进率是，而千米和米之间的进率是千米很长，几千米的长度基本就是种望不到边的感觉虽然摩天大楼很高很高，但还不至于望不到头，所以它只能用米做单位而不能用千米做单位用千米做单位的都是些很长的，如河流道路等„„吨是个很大的重量单位，其他的重量单位还有千克和克相邻的重量单位间的进率都是辆小轿车差不多重吨些很大的东西才会用吨做单位，比如集装箱等等„„练习千米米千克吨注意读的时候再次感受进率二分数复习根小棒，每次分别拿出它的，每次各拿出多少根让学生分别说说每次的几分之几是怎么算的。右边正方形中有个相同的方格，请给方格总数的涂上颜色问方格总数的是什么意思学生涂色。老师巡视。杯饮料毫升，小明喝了杯饮料的方格总数的，小军喝了杯饮料的，他们两人各喝了多少毫升说说你是怎么算的看了图之后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要使商中间是，它的百位上只能填几十位上可能填几起来计算注意有三个步骤计算验算横式上写得数算得结果是„„如果没有余数，那被除数应该是多少把算式改成问要使商，减少，被除数应该怎么改说说你是怎么想的如果要使商多，被除数又应该怎么改呢为什么板书，接下来我们要复习两位数乘两位数说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数你是怎么想到的可以分别举例和这类乘法中有个特殊情况，就上乘数末尾有板书，请判断这个积的末尾至少有个这个积的末尾只能有个问哪句话是对的为什么估算说说像这样的题目，你可以怎么估算下它的结果笔算该题，并验算，注意书写的规范。算算复习下的口算方法。二看第题，请你说说这题复习的是哪块的内容板书轴对称图形怎么样的图形可以称为轴对称图形注意不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如果有学生能说出每个图形所表示的意义，那就请他来介绍下。第小题是什么方面的知识呢板书统计请学生按照书上表格中所提供的数据，完成统计图。教师巡视，注意是否每个学生都能过关。边涂色，边要求学生估计它的平均数可能是多少说说估计理由。从图中你还能知道些什么三平移和旋转分别用动作来表示平移表示旋转判断书上第题，这样运动属于平移还是旋转呢第题这也是平移的内容在做这类题的时候要注意看清楚移动的方向和格数。移动的方向，可以通过箭头来判断。而移动的格数要通过对应点之间的格数来判断，注意在数的时候，开始的那个点不要数进去。学生数数，完成书上的练习。交流教学反思课题整理与复习教材类型苏教版所属学科数学第六册主备教师邱霞备课时间浏览人数教案内容教学内容部分练习教学目标整理复习千米与吨的知识，了解这是两个比较大的单位。整理与复习分数的些知识，进步认识分数的意义。整理与复习年月日的知识，掌握其中较多的知识点及计算......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....除数相同，商的末尾也多了两个。口算第二三个算式时，只要和第个算式样算，然后再看被除数末尾有几个，在商的第位的后边添上几个就可以了。教师小结大家发现得真好，而且观察很有顺序，能注意竖着对比每组三个算式之间的联系，横着对比三组算式之间的关系。二探索笔算方法提出问题。养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡天共产蛋个，平均每天产蛋多少个算式怎样列问谁能估计下平均每天产蛋几百多指名估算并交流方法。谈话到底是多少个呢大家能不能用笔算的方法算算呢请位学生示范写出竖式。问你能用以前学过的方法试着计算这道题吗学生尝试。交流算法。为什么写在商的百位上引导学生明确百除以得百多，表示个百，所以要写在商的百位上。百位余下的为什么要和被除数十位上的合起来再除以引导学生明确个百除以商，分掉了个百，还剩个百没分，所以要和十位上的个十合起来成个十再除以，也就是说除的过程中余下的数要与下位数合并起来继续除......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....请说出关于它们的知识年有个月按天数来分，天的为大月，分别是月月是连续的大月，月之前是单数月是大月，月以后是双数月是大月。年有个大月天的月为小月，可以对照大月，找它们剩下的月份。除了月，还有月。年有个小月。剩下的月最特殊。个大月个小月特殊的二月个月平年闰年通常年份是的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是的倍数板书年份都是四位数，为了计算的简便，我们只要用后面两位除以就可以了，但遇到整百的年份，如，就要是的倍数才是闰年，为了计算的简便，我们可以把前两位除以来判断所以说公历年份是的倍数，这年定是闰年。这句话是的。季度年分个季度，三个月季度月为第季度，月为第二季度„„想想，哪几个季度的天数是不变的算算。第二季度天第三季度天第四季度天而第季度由于二月天数的变化，所以有两种情况平年天闰年天算从月日开始到月日结束......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。在具体的情境中估算三位数除以位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。在思考与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主教学调整动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。复习导入口算同时指名两位学生板演集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐。创设情境，以旧引新谈话同学们，今天食堂买来些鸡蛋出示挂图并把每千克鸡蛋元改成元，从图上你知道了哪些信息根据这两条信息，你能解决什么问题怎样列式估算你能帮食堂阿姨估算下，元大约能买多少千克鸡蛋吗先估算，再同桌交流。集体交流你估算的结果是几百多学生计算，教师指名板演。问计算的得数是多少你是怎样计算的小结算法强调除到被除数的哪位商就写在那位的上面。二教学新课引入新课假如每千克鸡蛋元......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....谈话怎样检查结果对不对你会验算吗指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。三巩固练习，深化感知模仿练习学生完成想想做做的前两题，教师巡视指导，再组织学生交流，解决个别问题。练习学生计算想想做做的后两题，再同桌互相交流算法，互相批改。四实际运用，解决问题想想做做，学生完成，同桌互相检查。想想做做，引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法，列式计算，然后组织交流。可以用乘法思考个盒子可以装节电池，再用可以装的节电池和要装的节电池比较，说明准备个盒子不够。可以用除法思考装节电池需要个盒子，说明准备的个盒子不够。五总结鼓励今天这节课，我们学习了三位数除以位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....元能买多少千克鸡蛋呢同桌两人交流估算的结果。你是怎样估算的自主探索，理解的计算方法和书写方法。探索填写第页的方框。小组讨论把你的想法与组员交流，看意见是否致。汇报交流，理解掌握。选组学生的竖式，说说是怎样计算的。其他小组有不同意见可以体温，进行答辩。重点讨论商的首位应写在什么位置上，为什么检验刚才的估算结果。小结计算方法这道除法计算时有何特点把两题比较，有什么相同与不同为什么第题的商是三位数，而第题的商是两位数揭示课题。三组织练习想想做做学生完成在书上。组织交流，说说是怎样算的。重点检查除的顺序及首位商的书写位置。想想做做为了减少计算中的，在计算时要注意什么小结除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。出示第题，每组练习题，并验算。集体订正。想想做做仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。组织交流，计算时你发现了什么两题的商哪的商，被除数百位上可能是哪几个数其中最小的是多少如果要得到的是两位数的商......”。