1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。⒍练习，用竖式计算并验算。三想想做做⒈估算下面各题学生口算。其中二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统。⒉想想做做第题右边两题。学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。⒊想想做做第题。指名读题，理解题意。第问个元就是多少元提示首先要想里面最多有几个第问学生解答后让学生说说怎想的。⒋思考题同学们试着写写。组织全班交流，揭示规律。四布置作业第二课时三位数除以整十数的笔算教学内容教材第页例题，试试，第页想想做做第题。教学要求⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。⒉使学生在探索练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。重点难点⒈估计商的大致范围。教学过程复习⒈口算下面各题，指名说出其中两题的思考方法。二创设情境，提出问题⒈出示例题图，指名说说题意......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以激发学生进步探索计算器功能的兴趣，开拓学生的视野。四。课时安排共计课时认识计算器及计算方法课时用计算器计算两步式题材课时练习十课时第课时认识计算器及其计算方法教学内容教材第页。教学要求。通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。教学过场。复习。口算。出示提问这两题可以口算吗。出示例题插图揭示课题。二。认识计算器。介绍电子计算器的种类和用途认识电子计算器。组织学生观察计算器，了解外部特征和构造。认识计算器的显示器和键盘。介绍键盘的功能。三。电子计算器的使用方法使用方法的学习实际运用。计算。完成试试完成想想做做第题。说说运算顺序，然后再练习。四。计算中找规律。比赛计算想想做做第题完成想想做做第题，第题。学生计算，填写。组织学生寻找规律。五。作业......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让学生完成，并组织交流完成想想做做第，题。三。组织练习。完成想想做做第题。四。作业。第六课时练习九教学内容教材第页。教学要求通过练习，使学生对数的组成，数位及顺序，数的大小比较有进步的认识能结合实际或统计数目。对大数目能正确读写，并能改写成用万或亿作单位数，以及根据实际事物的统计数量求个数的近似数，使学生进步体验大数目的价值，发展数感。教学过程。复习数的认识。揭示课题。整理概念。完成练习九第题。完成练习九第题。二。复习读数，写数完成练习九第题。让学生读读图中的文字，谈谈自己的感受。请同学把横线上的数读出来。说说怎样写出个多位数。完成练习九第题。让学生读读，并说说多位数应怎样读按要求改写用万吨作单位。，完成练习九第题。让学生读读。按要求改写成用亿人作单位的数。三。求近似数练习。完成练习九第题。让学生完成，然后评讲完成练习九第，题。让学生完成，然后说说求近似数的方法。四。作业......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学目标，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现些简单的实际问题使学生体验到用计算器进行计算的优点，进步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。二。教学内容教材第页。三。教学要求。在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进步探索性学习，培养数感教材安排了你知道吗，向学生介绍计算器有关的知识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....⒉提问得多少，你们能估计下商大约是多少吗三自主探索，解决问题⒈估算出结果。学生思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。学生完成，师巡视指导。提问你是怎么想到要商的这个为什么要写在商的十位上怎么来的„⒊教学试试。学生完成试试的两题，指名说说计算过程。比比这两题有什么相同的和不同的地方⒋除数是整十数的除法的笔算方法。同学们分小组说说，除数是整十数的除法可以怎样算师小结，补充完整。四想想做做⒈想想做做第题。学生计算，指名版演。选择其中两题说说计算过程。比较前两题和后两题，为什么被除数样，但商的不同⒉想想做做第题。学生找出，全班交流，分析原因。⒊想想做做第题。学生计算并填写表格。引导学生观察左表，你们有什么发现四布置作业第三课时练习教学内容教材第页练习。教学要求⒈使学生进步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进步提高解决简单实际问题的能力。⒉使学生能过练习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学要求。使学生初步学会用计算器进行两步式题的计算培养学生认真，仔细学习的态度。教学过程。复习。用计算器计算。。引入课题。二。新课。教学例题出示说说这题的运算顺序。学生试着用计算器计算。学生汇报计算过程。小结用计算器计算的方法教学试试。出示学生计算，并说说操作过程。三。练习。完成想想做做第题。先让学生操作，然后交流。四。作业。第三课时练习十教学内容教材第页。教学要求。使学生进步比较熟练地使用计算器计算四则运算及其混合运算式题培养学生认真学习的态度。教学过程。复习。完成练习十第题。组织学生进行比赛，提高使用计算器计算的熟练程度完成练习十第题。要求学生说说是怎样用计算器进行计算的应注意什么问题。总结用计算器计算的方法及其注意点。二。指导练习。完成练习十第题。学生计算。引导学生进步观察分析计算过程和计算结果，发现规律并能根据发现的规律继续编题并写出答案完成练习十第题。学生读懂题目，弄清题意。用计算器帮助计算......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要求什么。⒉每四人组学生先思考解答，再同组内交换意见。⒊组织全班交流。四布置作业第四课时三位数除以两位数的笔算不要调商教学内容教材第页例题，试试，第页想想做做第题。教学要求⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教具准备例题插图。教学过程复习铺垫⒈口答里面最多有几个里面最多有几个里最多有几个里最多有几个⒉口答二教学新课⒈创设情境，提出问题。出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题请学生列出算式组织学生估计下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的⒉笔算。提问是不是天正好看完呢请大家用竖式来算算。学生尝试练习，组织全班交流。提问你是怎样想到商的，有什么好方法组织学生验算，看看算得对不对。⒊完成试试。出示题目，质疑可以先怎样估计下商学生完成，指名板演。指名说说计算过程......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。⒊在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。教学过程基本练习⒈口算练习的第题练习第组学生完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比比几组题，使学生进步体会到三位数除以整十数的口算方法。练习第二组学生完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比比几组题，使学生进步明确口算两位除以位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数⒉口算下面各题⒊笔算练习的第题出示第题，请学生读读题目要求。学生思考估计下每题的商，指名回答。学生完成，指名板演，老师巡视指导。集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。说说怎样笔算除数是整十数的除法。二提高练习，练习的第题⒈学生计算，完成表格填写。⒉引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流下。⒊组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的商不变的规律。三完成思考题⒈指名读题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....再全班交流。小结除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。三巩固练习想想做做第题⒈出示题目要求，指名读题。⒉请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。⒊学生们计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。⒋发现，及时纠正。四布置作业┌┐第五课时练习二教学内容教材第页练习二第题。教学要求⒈通过练习，使学生进步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。⒉通过提高题练习，培养学生善于观察发现规律的意识和能力。教学过程口算练习⒈练习二第题。学生完成，要求组组对比着做。指名回答，教师板书答案。比比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同提问计。提问男性和性的人数各接近四十几万组织学生讨论，交流。说明四舍法是怎样的怎样用四舍法求近似数小结我们求个数的近似数时，要弄清楚这个数要保留到哪位，再看它尾数部分的最高位，进行四舍五入，再把尾数的各位都写成......”。