1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用求下列分式的值。，其中。，其中探究三分式有意义无意义值为的条件例当取什么值时，分式无意义当取什么值时，分式有意义当取什么值时，分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子为零且分母不为知识应用对于分式,当为何值时,分式无意义当为何值时,分式有意义当为何值时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分母中不含字母的是整式。思考怎样判断个式子是分式还是整式探究二如何求分式的值例在“情境导航”问题中，如果分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用求下列分式的值。，其中。，其中探究三分式有意义无意义值为的条件例当取什么值时，分式无意义当取什么值时，分式有意义当取什么值时，分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子为零且分母不为知识应用对于分式,当为何值时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....顺水而下，傍晚时到达江陵，航程千米，客船航行的平均速度为多少千米时如果客船小时航行了千米，该船航行的平均速度为多少千米时情境导入根据下列问题，列出代数式如果客船在静水中的平均速度为千米时，江水流动的平均速度为千米时那么，客船顺水而下，航行千米需要多长时间客船逆水航行千米，需要多长时间逆水航行的速度船在静水中的速度水流的速度顺水航行的速度船在静水中的速度水流的速度哪些是整式哪些不是整式为什么判断整式的关键是分母中不含字母......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并会判断个代数式是否为分式会求分式的值。理解分式有意义无意义的条件会确定分式值为零的条件。教学目标预习诊断下列各式中，是分式的有,个个个个当时，有意义当时，分式无意义。合作探究探究分式的概念。观察这两个代数式，它们有什么共同的特征如果把除法算式写成的形式，其中都是整式，且中含有字母，我们把代数式就叫做分式。其中，叫做分式的分子，叫做分式的分母。知识应用判断下列各式中哪些是分式关键是看分母中是否含有字母......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是“代入”二是“计算”。分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布置作业课本习题题题如果客船早时从白帝城起航，顺水而下，傍晚时到达江陵，航程千米，客船航行的平均速度为多少千米时如果客船小时航行了千米，该船航行的平均速度为多少千米时情境导入根据下列问题，列出代数式如果客船在静水中的平均速度为千米时，江水流动的平均速度为千米时那么，客船顺水而下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分式有意义当为何值时,分式的值为系统总结分式分式的概念求分式的值的方法判断分式的关键是分母中含有字母。是“代入”二是“计算”。分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布置作业课本习题题题如果分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用求下列分式的值。，其中。......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....且中含有字母，我们把代数式就叫做分式。其中，叫做分式的分子，叫做分式的分母。知识应用判断下列各式中哪些是分式关键是看分母中是否含有字母，分母中含有字母的代数式是分式，分母中不含字母的是整式。思考怎样判断个式子是分式还是整式探究二如何求分式的值例在“情境导航”问题中，如果分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用求下列分式的值。，其中。......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....需要多长时间逆水航行的速度船在静水中的速度水流的速度顺水航行的速度船在静水中的速度水流的速度哪些是整式哪些不是整式为什么判断整式的关键是分母中不含字母。理解分式的概念，并会判断个代数式是否为分式会求分式的值。理解分式有意义无意义的条件会确定分式值为零的条件。教学目标预习诊断下列各式中，是分式的有,个个个个当时，有意义当时，分式无意义。合作探究探究分式的概念。观察这两个代数式，它们有什么共同的特征如果把除法算式写成的形式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分式无意义当取什么值时，分式有意义当取什么值时，分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子为零且分母不为知识应用对于分式,当为何值时,分式无意义当为何值时,分式有意义当为何值时,分式的值为系统总结分式分式的概念求分式的值的方法判断分式的关键是分母中含有字母。是“代入”二是“计算”。分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值......”。