1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在人群中很引人注目。没有人反对他所提出的建议。当那些孩子们在踢那只猫时，你怎能站在旁不管呢答案在„„之前胜过，超过超过，胜过前进，干吧，说吧向前看取得进步，获得成功以练促记生产计划提前完成了。彼得的工作比杰克强。兵马未动，粮草先行。答案伸手拿，抓住抓住撞破，识破突然看到发现赶上，追上学会了解流行以练促记，卡尔是个外国人，不能了解这笑话的含意。我已识破他好几次的谎言。你要用功好追上班里其他人。答案重点句型，良好的输入能确保良好的输出，无论是说还是写。此句中引导的是让步状语从句，意为“无论是否”。虽然，纵然虽然„„但是，纵使„„即使„„......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....充分的胜任的，适当的以练促记他们挣的钱够用了。这个停车场设施能够停放五十辆车么答案重点短语抵抗，靠在„„上，经受住站到边，不介入，让位于他人退后袖手旁观支持代表，支持，容忍站立支持，维护突出，杰出站出来以练促记她身高两米，在人群中很引人注目。没有人反对他所提出的建议。当那些孩子们在踢那只猫时，你怎能站在旁不管呢答案在„„之前胜过，超过超过，胜过前进，干吧，说吧向前看取得进步，获得成功以练促记生产计划提前完成了。彼得的工作比杰克强。兵马未动，粮草先行。答案伸手拿，抓住抓住撞破，识破突然看到发现赶上，追上学会了解流行以练促记，卡尔是个外国人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以选。考查主语从句。在句中作形式主语，真正的主语是。引导主语从句。Ⅱ师生互动，研习考点核心知识研究重点单词保证人得到物保证„„保证„„„„的保证保证免于„„担保，保证保证书担保人以练促记你愿意保证定期雇用我们吗我包你玩得痛快。这项保险保证你在发生火灾时不受金钱上的损失。答案适应„„可调整的，可调节的调整，调节，适应作出调整调整，使适合以练促记她发现自己很难适应夜间工作。我对座次表作了小小的调整。他很快使自己适应了这个国家炎热的天气。答案离开，缺席在人不在的时候不存在，缺乏缺席的不在的心不在焉的，走神的反义词出席的不在，自„„缺席不存在......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....心不在焉地，心神不定地茫然的，心不在焉的，心神不定的以练促记我不在时，有史密斯先生负责。班上三个孩子因病缺席。我们缺乏经验。答案在外表上像人极为相似稍微有点像类似，相似像与„„相似以练促记布莱恩和斯蒂夫极为相似，真让人吃惊。那对兄弟兴趣相似。这种形势与年的欧洲十分相似。答案通知人事通知，告知通知人„„随时报告情况精通„„有知识的，明智的，获得信息的消息灵通的消息，资料非正式的，不正规的以练促记他们通知她会议将会如期召开。请您告诉我怎样去联络律师我们发现他对美国情况很了解。答案适合„„的对于„„充分的够做的足够地胜任地，恰当地足够......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不管是„„还是„„疑问词疑问词„„不管„„都„„它们引导让步状语从句时可以互换，但是，不幸地是我们生活在讲英语的国家的机会很小。句中引导的从句为同位语从句。用以解释说明名词的具体内容。同位语从句般跟在些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容，可以跟同位语从句的名词通常有消息，等。引导同位语从句的词通常有连词连接副词等。，你需要时常想想为什么要学英语以保持不断努力的势头。中的为系动词，意为“保持，维持”，和形容词连用。眼下，要努力专注于你的英语。系动词分三类表特征和状态，等。表变化等。表延续或持续，等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我已识破他好几次的谎言。你要用功好追上班里其他人。答案重点句型，良好的输入能确保良好的输出，无论是说还是写。此句中引导的是让步状语从句，意为“无论是否”。虽然，纵然虽然„„但是，纵使„„即使„„，纵使„„不论是否„„，不管是„„还是„„疑问词疑问词„„不管„„都„„它们引导让步状语从句时可以互换，但是，不幸地是我们生活在讲英语的国家的机会很小。句中引导的从句为同位语从句。用以解释说明名词的具体内容。同位语从句般跟在些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容，可以跟同位语从句的名词通常有消息，等。引导同位语从句的词通常有连词连接副词等。......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....答话人看过了菜单，还不能决定要点“什么”，是的宾语，且作的宾语。考查宾语从句引导词。句意我们确信我们校队将打败三中。和为常用句型。故选。考查同位语从句。此处表示“条件是„„”，从句不缺少成分，因此由引导同位语从句，用来说明“条件”的具体内容。考查主语从句。语意我们都知道的是水不是种用之不竭的资源，也不是种可再生资源。引导主语从句并在从句中作主语。故选项。考查名词性从句。引导宾语从句，作介词的宾语，且在从句中作主语。考查名词性从句。语意亚马孙的旱季从七月延续到九月......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有代替名词的作用，在句中可作主语宾语或表语。只起引导作用，不作任何成分，可省略。作表语他看上去与过去不样了。作主语大火摧毁了大楼里的东西。二宾语从句中复合关系名词等有代替名词的作用“无论什么”，作宾语你可以想做什么就做什么。“无论哪个”作宾语你能选择所喜欢的任意个。三表语从句常考点对引导词连词的正确选择。表语从句可由，等连词引导。问题是我们是否能赶上早班车。含有几个需用虚拟语气作宾语的动词如等或名词的表语从句中也常用形式。我的建议是他应该立即被送去住院。四同位语从句的学习常见的标志词有。缺乏......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....由结构和语意可知此处表示的是时间概念，故选择项，由引导表语从句，并在从句中作时间状语。考查宾语从句。当我走到柜台结账时，我发现身上带的钱不够付款，因此我只购买了必需的物品，把其余的放下。为宾语从句，从句中的之后缺少宾语，因此空白处填。考查名词性从句。从句句意完整，不缺少成分，因此使用引导同位语从句，解释说明的内容。考查表语从句。此题是个主从复合句，引导的条件状语从句中含有个表语从句，因为这个及物动词缺少宾语所以可将和排除，这两个选项在从句中常常作状语引导名词性从句并在从句中作宾语时常常表示在明确的范围内的“哪个，哪些”......”。