1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....的学生认为职业道德对以后的工作“没有帮助”和“不确定”，体现出“知”与“行”的严重失调。的学生认为“大学生职业道德教育是低等教育，大学万方数据錾三蔓坌堂量!!丝教育是高层次教育”的学生认为“大学生职业道德教育与就业指导教育相互混淆，没有明确的指导目标”，的学生认为“不清楚”。这数据表明卫生高职院校学生虽然对职业道德教育有需求，但对职业道德教育还存在片面的认识，不能以全面发展的眼光看待这问题。从教育者的角度来说，教育者对职业道德的认识不足，重视不够。教师在医学基础课和专业课程中很少涉及有关卫生职业道德的教育内容，没有将职业道德教育与专业课很好的结合起来，在在校生问卷调查中“你们的专业课教师在教学中会融入职业道德教育吗，只有的学生选择“经常”......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....缺乏情感关怀。科学的职业道德应该是种理路与实践相结合的教育。目的主要在于指导自学启发思考，在有限的课时内大量使用讨沦教学和独立研究，培养学生的独立思考能力和独立获取知识的能力。然而在现实的教育中，大部分教师仍然采用传统说教的基本授课形式，这种形式使得课堂氛围失去活力，教师在讲台上唱“独角戏”，缺少与学生的沟通。这种传统单的“灌输式”教学方法，在教育中虽也有定成效，但没有考虑到学生的内部需求，削弱了学生的主体性，能调到学生在学习中发挥主观能动性，不利于从根本上提高学生的道德认知力。职业道德师资队伍分析在与教师的访谈中，了解到所卫生高职院职业道德教师是专职职业道德教师，是思想政治课教师兼课，是由辅导员行政人员兼课......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....的学生认为“不相关”。的学生认为职业道德教材中的内容与行业结合“不太紧密”或“不紧密”。就思想道德修养与法律基础这本教材举例，它是各类高职高专的共用教材，但对当前亟待解决的医疗实践中较为突出的职业道德问题却少有触及，缺乏针对性，不利于卫生类高职院校教育在思想道德目标上的达成。加之有些教师知识结构单，知识陈旧，不能站在社会发展和理论前沿，不能用最先进的理论影响学生，照本宣科，使学生对职业道德教育课倍感厌倦，甚至抗拒，其教育效果不型“。职业道德教育途径分析在在校生问卷调查中，的学生认为学校职业道德教育的主要途径是“课堂理论讲授”的学生表示职业道德教师“很少”运用多种教学手段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....由此可以看出所卫生高职院校的职业道德教育方式依然采用传统的灌输式理论教学，以书本为固定教材进行课堂教学，教师授课主要是讲解教材，且不注重现代教学手段的使用，不注重生动性和理论性有机结合，忽视学生的主体地位，学生的参与度不高，影响了学生的学习积极性，影响了学生对职业道德内容的理解和内化。尽管有穿插案例多媒体演示请行业人员参与组织社会调查等尝试，但所占比重都很小。教师授课不能很好地把握职业道德知识的系统性实用性，过于局限于课堂教学的传统模式，忽略了职业道德教育的实践性和时代性。这种“大批量灌输式”向学生传授理论知识的教学方式，很难使学生站在科学进步的角度上发现和分析有关职业道德的学科问题口引。人的需要是个体行为和内在动机的出发点，它有利于促进形成人的主动性与创造性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....职业道德相关课程在教学设置的地位极低，大多只是种形式上的教学。这些不仅造成职业道德教育模式的不和谐，而且还对学校职业道德教育带来了消极的影响。综上所述，可以看出，学校学生教师在职业道德教育方面都没有引起高度重视，我们首先必须从这三面着手,”，“，万方数据东南大学硕上学位论文，基本相同，开展活动的频率都不高，没有经常通过活动的形式对大学生进行职业道德教育。然而，职业道德教育需要有多种形式的结合才能有良好的效果，并且有时也需要根据时间和地点作出特定部署和安排，因此，职业道德教育的形式和途径对于提升大学生职业道德教育效果也是非常重要的。从学生的角度来说，的学生认为“非常有必要”和“有必要”单独开设职业道德课程......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....原因主要是由于所卫生高职院校都是从中职学校升格，且升格时间不长，职业道德教育的师资配备和培养在短时期内还难以成为学校的师资队伍建设的重点，大多安排普通思政课教师辅导员承担职业道德课程教学。在学生对职业道德教师教育满意情况调查中，的学生认为“职业道德教师很少更新专业知识和教学方法”，的学生认为“没有更新专业知识和教学方法”，究其原因，主要是因为两个方面是部分从事思想政治教育的教师观念落后，“学科体系”的课程意识十分强烈，过分强调课程理论体系的完整性，缺乏与时俱进的思想，擅长系统讲授马列主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想，对医学常识和医疗实践中存在的职业道德问题缺乏足够的了解和深刻的认识，课堂教学中不善于理论联系实际......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但对职业道德教育还存在片面的认识，不能以全面发展的眼光看待这问题。从教育者的角度来说，教育者对职业道德的认识不足，重视不够。教师在医学基础课和专业课程中很少涉及有关卫生职业道德的教育内容，没有将职业道德教育与专业课很好的结合起来，在在校生问卷调查中“你们的专业课教师在教学中会融入职业道德教育吗，只有的学生选择“经常”。所卫生高职院也都局限于将“两课”和“伦理课”等作为职业道德教育的学习内容。职业道德相关课程在教学设置的地位极低，大多只是种形式上的教学。这些不仅造成职业道德教育模式的不和谐，而且还对学校职业道德教育带来了消极的影响。综上所述，可以看出，学校学生教师在职业道德教育方面都没有引起高度重视，我们首先必须从这三面着手......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....大部分学生认为应该在卫生高职院开展。因此，大学生对职业道德教育具有很强的迫切性，渴望得到良好的卫生职业道德的熏陶，但由于些学生对医学职业的认知极其肤浅，选择专业的动机趋向于自身利益的要求，而偏离时代的要求问卷调查结果，见表，因此缺乏献身精神，缺少社会责任感。表专业选择动机类受父母影专业冷门，本专业工作好有兴趣，学习有意被调剂别响决定的竞争人少找义比例在问卷调查中，的学生认为职业道德对以后的工作“没有帮助”和“不确定”，体现出“知”与“行”的严重失调。的学生认为“大学生职业道德教育是低等教育，大学万方数据錾三蔓坌堂量!!丝教育是高层次教育”的学生认为“大学生职业道德教育与就业指导教育相互混淆，没有明确的指导目标”，的学生认为“不清楚”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....职业道德教育内容分析虽然所卫生高职院校职业道德教育的内容比较合理，基本上符合社会主义职业道德的要求，但在些具体方面还存在不足之处，需要加以完善。随着社会的发展，职业道德教育置身于个广阔的多维空间，内容应随着医疗卫生体制改革和医学模式的转变作出相应的调整憎。然而我们的职业道德教育却跟不上时代的步伐，教学内容相对来说比较陈旧，因此学生不感兴趣，觉得离自己很远。主要表现在以下几个方面教材内容过于概念化理论化，缺少鲜活的案例，从医学伦理学护理伦理与规范等教材中我们可以看出，这类教材基本没有案例，大多为理论知识。教材体系结构比较死板，学生缺乏学习兴趣。问卷中，的学生表示“现用教材枯燥乏味，不能引起学习兴趣”。教材脱离实际，与行业要求结合不够紧密。在问卷调查中......”。