1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....坐在我身旁长椅上，对我说“您看„„”我立刻截断他要说话。对这位老人说“孩子难得有在雨中撒欢时机，这会写进他生命记忆，到你我年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来般，但那个男娃和那条狗，个开心地笑个不住，个欢喜地对天狂吠起来„„那老人阴沉脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了起。多好！这真是幅难觅雨中写意画面。雨丝，从其造形上看去，像是连接了天和地之间条条琴弦每个雨滴，是在琴弦上跳跃着音符天空和大地，是它演出无边无垠舞台它演出，是人世间无与伦比大自然美丽乐章。怎样理解“雨韵”内涵文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这主旨答解析本题第二问考查鉴赏文章表达方式技巧能力。此题第问要求回答“雨韵”内涵。此文题目是“雨韵”，全篇都在围绕“雨韵”来写，因此应该结合全文来答题，切忌“挂漏万”。需要我们届高考语文轮复习课件第部分专题第节鉴赏作品的表达技巧页文档传来，便开动自己音响与之抗衡，奇怪是，但凡抱着这样心态当儿......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但那个男娃和那条狗，个开心地笑个不住，个欢喜地对天狂吠起来„„那老人阴沉脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了起。多好！这真是幅难觅雨中写意画面。雨丝，从其造形上看去，像是连接了天和地之间条条琴弦每个雨滴，是在琴弦上跳跃着音符天空和大地，是它演出无边无垠舞台它演出，是人世间无与伦比大自然美丽乐章。怎样理解“雨韵”内涵文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这主旨答解析本题第二问考查鉴赏文章表达方式技巧能力。此题第问要求回答“雨韵”内涵。此文题目是“雨韵”，全篇都在围绕“雨韵”来写，因此应该结合全文来答题，切忌“挂漏万”。需要我们先从整体上把握文章，分清文章层次，从各部分中概括出“雨韵”内涵。回答此题第二问应该掌握五种表达方式，即记叙描写抒情议论说明。但我们需要注意是，作者在写文章时候，对这五种表达方式运用不是截然分开，往往结合使用。因此在判断文章使用什么表达方式时，要看它是以什么表达方式为主。答案第问雨韵是人生四季旋律。雨韵是增强生命记忆媒介。雨韵是大自然美丽乐章......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是人世间无与伦比大自然美丽乐章。怎样理解“雨韵”内涵文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这主旨答解析本题第二问考查鉴赏文章表达方式技巧能力。此题第问要求回答“雨韵”内分析效果根据内容分析手法效果。答案用排比手法，表现鼓声节奏和声音由缓转急不断强化过程。用夸张手法，表现鼓手技艺高超，极大地渲染鼓声非凡感染力。用对比手法，表现“我”感情激动和失落变化，以此分析效果根据内容分析手法效果。答案用排比手法，表现鼓声节奏和声音由缓转急不断强化过程。用夸张手法，表现鼓手技艺高超，极大地渲染鼓声非凡感染力。用对比手法，表现“我”感情激动和失落变化，以此分析效果根据内容分析手法效果。答案用排比手法，表现鼓声节奏和声音由缓转急不断强化过程。用夸张手法，表现鼓手技艺高超，极大地渲染鼓声非凡感染力。用对比手法，表现“我”感情激动和失落变化，以此突出对“我”影响。思维升华掌握答题方法归纳答题模式用了什么方法。辨明本语句所运用是哪种修辞手法表达了什么内容......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....结合具体语句说明此种修辞或表现手法般表达效果。起到了什么作用跟踪训练阅读下面文字，完成后面问题。天姿刘醒龙深情莫过深秋，红颜哪堪红叶沿着巴河水线边雪样洁白细沙，程程逆流向上，将武汉街头尘嚣丢在汽车尾气里，再从纷乱如麻通途中，选择条用忧郁藏起残花平常道路，远望大别山，伫对大别水，抢在偌大北风到来之前，寻寻温柔过往。直到那些像细沙样多传说，变成天堂寨下坚冰般纯情巨石。那些水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“二三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与物雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁长椅上，对我说“您看„„”我立刻截断他要说话。对这位老人说“孩子难得有在雨中撒欢时机，这会写进他生命记忆，到你我年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可见行事必得出自真心，强求是不会快乐。夜晚，灯下写信，那大贝壳里频率又发作了，看看窗外天，不可能下雨，窗是关紧，别无良策，管自己继续写吧„„乐器不多，鼓圆号低音提琴，不三不四配器„„管自己写吧„„写不下去了鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐渐消失，突然又起翻腾，恣意癫狂，石破天惊，戛然而止。再从极慢极慢节奏开始，程程，稳稳地进展„„终于加快„„又回复凝重持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加快，不求减慢，不求升强降弱，唯节奏，唯音量„„其中似乎有微茫偶然变化，变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇敏感绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快，有所升强„„后又加快升强，渐快，更快，越来越快，越来越快„„快到不像是人力击鼓，但机械鼓声绝不会有这“人”味，是人在击鼓，百转惹人腻烦不想摩登夜晚，硬是以火爆节奏乱撞耳膜。不花钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵雨沛然而下，我开心，看你们还演奏不！可惜不是天天都有大雷雨，只能时候到，关紧窗子......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....谈四季之雨与人生四季。再叙事，讲了老人与小男孩在雨天故事。最后抒情，表现了作者对雨喜爱与赞美之情。考点二鉴赏散文修辞手法技巧高考“鉴赏修辞手法题”主要包括以下考查范围能够辨析各种修辞手法，包括比喻比拟借代对比夸张对偶排比反复设问反问引用等明晓修辞手法般作用能在具体语言环境中赏析修辞手法表达效果。典例感悟大纲全国卷阅读下面文字，完成后面题目。林肯中心鼓声木心搬到曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。开窗，就可望见林肯中心露天剧场之贝壳形演奏台。那里每天下午晚上，各有场演出。废了室内自备音响，乐得享受那大贝壳中传来精神海鲜。节目是每天和每晚更换钢管乐摇滚乐歌剧清唱重奏，还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样什么音乐。我躺着听，边吃边喝听，比罗马贵族还惬意。但夏季没过完，我已经非常厌恶那大贝壳中发出声音了不想“古典”日子，偏偏是柔肠百转惹人腻烦不想摩登夜晚，硬是以火爆节奏乱撞耳膜。不花钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵雨沛然而下......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....就可望见林肯中心露天剧场之贝壳形演奏台。那里每天下午晚上，各有场演出。废了室内自备音响，乐得享受那大贝壳中传来精神海鲜。节目是每天和每晚更慢极慢节奏开始，程程，稳稳地进展„„终于加快„„又回复凝重持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这无可奈何地叹了口气，坐在我身旁长椅上，对我说“您看„„”我立刻截断他要说话。对这位老人说“孩子难得有在雨中撒欢时机，这会写进他生命记忆，到你我年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来般，但那个男娃和那条狗，个开心地笑个不住，个欢喜地对天狂吠起来水，抢在偌大北风到来之前，寻寻温柔过往。直到那些像细沙样多传说，变成天堂寨下坚冰般纯情巨石。那些水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中静物世后面问题。天姿刘醒龙深情莫过深秋，红颜哪堪红叶沿着巴河水线边雪样洁白细沙，程程逆流向上，将武汉街头尘嚣丢在汽车尾气里，再从纷乱如麻通途中，选择条用忧郁藏起残花平常道路......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样什么音乐。我躺着听，边吃边喝乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。开窗，就可望见林肯中心露天剧场之贝壳形演奏台。那里每天下午晚上，各有场演出。废了室内自备音响，乐得享受那大贝壳中传来精神海鲜。节目是每天和每晚更比夸张对偶排比反复设问反问引用等明晓修辞手法般作用能在具体语言环境中赏析修辞手法季。再叙事，讲了老人与小男孩在雨天故事。最后抒情，表现了作者对雨喜爱与赞美之情。考点二鉴赏散文修辞手法技巧高考“鉴赏修辞手法题”主要包括以下考查范围能够辨析各种修辞手法，包括比喻比拟借代对，往往结合使用。因此在判断文章使用什么表达方式时，要看它是以什么表达方式为主。答案第问雨韵是先从整体上把握文章，分清文章层次，从各部分中概括出“雨韵”内涵。回答此题第二问应该掌握五种表达方式，即记叙描写抒情议论说明。但我们需要注意是，作者在写文章时候，对这五种表达方式运用不是截然分开乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....伫对大别水，抢在偌大北风到来之前，寻寻温柔过往。直到那些像细沙样多传说，变成天堂寨下坚冰般纯情巨石。那些水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“二三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与物雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁长椅上，对我说“您看„„”我立刻截断他要说话。对这位老人说“孩子难得有在雨中撒欢时机，这会写进他生命记忆，到你我年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来般，但那个男娃和那条狗，个开心地笑个不住，个欢喜地对天狂吠起来„„那老人阴沉脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了起。多好！这真是幅难觅雨中写意画面。雨丝，从其造形上看去，像是连接了天和地之间条条琴弦每个雨滴，是在琴弦上跳跃着音符天空和大地......”。