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，师为了准确表达得数，我们般说十，十。
小朋友们真不简单，自己编出了的乘法口诀名记录员进行记录，能写几个就让学生写几个。
个别小组展示讨论结果。
教师展示正确口诀，增强学生的自信心。
板书使用课件，让学生目了然，同时体现了信息技术与课堂教学的整合。
的乘法口诀优秀教学设计。
找出口诀的规律，并让学生说出具体方法，课件展示西游记中描写孙悟空的段话，让学生对口诀十和十出示学习目标理解乘法意义，编制的乘法口诀。
在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。
教学重点难点编记用的乘法口诀教学过程激趣导入在茂密的大森林，住着位漂亮的公主，她就是白雪公主。
你，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
教学重点经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握的乘法口诀并熟记。
教学难点熟记的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
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媒体出示找规律。
引导学生找规律。
指名回答第个括号该填多少并回答你是怎么想的。
指名回答其他括号里的数。
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探究的乘法口诀以小组为单位，互相说说怎样编。
然后由名记录员进行记录，能写几个就乘法口诀，现在我们自豪地读读的乘法口诀。
和你的同桌起读读记记口诀，老师给你们分钟时间。
指名背背。
在读的时候你感觉哪几句容易记生得好记。
生十也好记。
师对，得十首尾两句容易记。
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的乘法口诀，同时把描写口诀的段话变下颜色，直观地让学生发现了乘法口诀在生活中也有所用，大大激发了学生学习口诀的积极性。
师生生生对口诀。
探究句口诀所计算的两个乘法算式。
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巩固练习看算式说得秀教学设计。
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你们看，她已经来到了我们的课堂，交流汇报，根据学生汇报，教师在黑板上板书口诀。
你跟他编得样吗谁愿意把你编的口诀展示给大家看看针对学生可能出现的情况。
教师提问你们有什么想法针对十这样的，师不算错，但十表达更简便。
针对，这样的，师为了准确表达得数，我们般说十，十。
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媒体显示答案可以用个表示，那么是几个几个是分别指名回答和。
媒体显示答案，教师相机板书个个相加自主探索，学写。
学生在书上自主编口诀。
完成后在小组里交流交流。
的乘法口诀优秀教学设计。
巩固深化，应用拓展学习了的乘法口诀有什么用呢根据口诀能算哪些算式的积打开数学书第页，完成想想。
完成第页想想做做指名回答后提问每组上下题比较下，你发现了什么左右观察下你发现了什么尝试练习和，指名回学生写几个。
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媒体出示找规律。
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针对，这样的，师为了准确表达得数，我们般说十，十。
小朋友们真不简单，自己编出了的的乘法口诀优秀教学设计口诀。
师个我们可以用乘法算式来表示。
谁来说指名分别列出个到个的乘法算式。
教师相机板书师看到这些乘法算式，你会编出乘法口诀吗在编口诀之前，我们先想想编口诀时要注意什么引导学生说出编口诀时要写汉字。
小数写在大数的前面。
怎么读就怎么写。
学生在书上自主编口诀。
完成后在小组里交流交法口诀来解决我们生活中的些问题吗总结今天我们学习了什么你有什么收获的乘法口诀教学设计创设情境，铺垫孕伏谈话激趣。
媒体出示找规律。
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指名回答其他括号里的数。
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我国古代的巧板有块。
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我们起来看首诗，。
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师个我们可以用乘法算式来表示。
谁来说指名分别列出个到个的乘法算式。
教师相机板书师看到这些乘法算式，你会编出乘法口诀吗在编口诀之前，我们先想想编口诀时要注意什么引导学生说出编口诀时要写汉字。
小数写在大数的前面。
怎么读就怎么乘法口诀，现在我们自豪地读读的乘法口诀。
和你的同桌起读读记记口诀，老师给你们分钟时间。
指名背背。
在读的时候你感觉哪几句容易记生得好记。
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出示每天上节课，周天上几节课爸爸到北京去了个星期，去了多少天个人天要喝杯水，个星期要喝多少水你能用的诀，现在我们自豪地读读的乘法口诀。
和你的同桌起读读记记口诀，老师给你们分钟时间。
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用课件出学认为与女性成长有关。
电脑呈现女性成长的不同时期，运用口诀计算年龄，这样做既让学生感觉清晰，而且方便快捷。
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用课件出示，同时把描写口诀的段话变下颜色，直观地让学生发现了乘法口诀在生活中也有所用，大大激发了学生学习口诀的积极性。
师生生生对口诀。
探究句口诀所计算的两个乘法算式。
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