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论中些比较好的问答句在班级表演。
讲练结合，对这个句型进行拓展练习。
反思重建教学设计方案学校明强班级班学科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标，制定依据内容分析本课重点学习个农场的动物名称，并且了解些动物的叫声。
其中单词和比较简单，作为上学期的拓展单词，学生应该掌握问题度，学生也觉得突兀，无形之间加大了学习的难度。
对于两种不同文化背景的食物并没有做出显而易见的区别。
对单词的简短复习引出问句确定今天学习的重点。
展示图片，让学生根据图片内容有指向性的和新授的句型进行结合练习问答。
在每次的问答中去完善答句丰富答句内容。
为学生整理已学过的资源。
自主的讨论，形成资源把讨论中些比较好的问答句在班级表演。
讲练结合，对这个句型进行拓展练习。
反思重建教学设计方案学校明强班级班学科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标，制定依据内容分析本课重点学习个农场的动物名称听听，读读。
读单词表。
，儿歌轻松欢快的节奏可以放松小朋友的情绪。
在起朗诵的过程中相互唤起旧知识。
自然的问候使英语学习更加贴近生活。
复习旧知识，为后面内容伏笔。
充满想象空间的问题可以更好的打开学生的思维。
复习的同时引入新授内容。
拓展练习。
反思重建教学设计方案学校明强班级班学科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标制定依据优秀教学设计方案，让学生伴随着欢快的儿歌进入上课的状态。
通过的旧的句型来复习上节课的新单词。
优秀教学设计方案。
在和同桌的问答中生成资源。
把学生中的亮点在班级展示给其他学生。
对动物的描述可以拓宽学生对单词的理解。
反思重建反思本课主要是学习个农场的动物名称，并且了解些动物的叫声。
本课的亮点在于利用生生互动的环节，可以让学生交换各自对动物的信息并且抓住这些闪光之处在班级推进。
不足之处在于动物和拓展的动物总量比较多。
有些学生出现了动物和它的叫声张冠李戴的现象。
如汇掌握很好。
可以和已经学过的知识点如关于颜色，数量，大小来进行相应的联系学习。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图，听听，读读。
背诵听听，读读。
读单词表。
，缺水到渠成。
学习完了个食物名称后，读读书，从书中发现不认识的动作指令，再加以学习，不仅作为教师感到别扭不顺畅，而且站在学生的角度，学生也觉得突兀，无形之间加大了学习的难度。
对于两种不同文化背景的食物并没有做出显而易见的区别。
优秀教学设计方案。
拓展练习。
反思重建教学设计方案学校明强班级班学科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标制定依据使学生很快的安静下来，走进轻松愉快的英语世界。
创设情景，可以复习以前学过的些食物，引出新的单词。
根据不同的单词设计不同的问题。
教学设计方案教学设计方案学校明强班级班学科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标制定依据内容分析掌握些小动物的名称，并且能够用以内的数字去数数小动物的数量。
结合上学期的基本句型增加课堂容量。
学生实际小动物的名称基本很简单，有部分基础比较好的小朋友对课堂的积极词对单词的简短复习引出问句确定今天学习的重点。
展示图片，让学生根据图片内容有指向性的和新授的句型进行结合练习问答。
在每次的问答中去完善答句丰富答句内容。
为学生整理已学过的资源。
自主的讨论，形成资源把讨论中些比较好的问答句在班级表演。
讲练结合，对这个句型进行拓展练习。
反思重建教学设计方案学校明强班级班学科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标，制定依据内容分析本课重点学习个农场的动物名称，并且了解些动物的叫声。
其中单词和比较简单，作为上学期的拓展单词，学生应该掌握问题。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图，听中出现的顺序不同，那么都应该有其对应的层次的学习。
务必做到，层层有提升认识，平面又立体学习。
重建针对以上几点我在后面的课堂进行了以下改进怎么样才能体现课堂的层次感呢首先个单词并不是都是平行的关系，有些单词是有内在的隐形的关系。
如和同样都是作为新单词出现，又都是以字母开头，小朋友们可能常常会混淆这两个单词和以前学过的由于字母个数偏长，单独出现可能不会出错，但是将两者放在块不加以区分的话，还是容易搞不清楚。
其次，第个单词出现的时候就要确定特定的单词是什么问题，针对，就利用第个单词，在句型的基础上增加个句型并且在练习的过程中，将个问句结合起来引出答句，听磁带读遍，自读遍。
制作个自己的儿歌。
，使学生很快的安静下来，走进轻松愉快的英语世界。
创设情景，可以复习以前学过的些食物，引出新的单词。
根据不同的单词设计不同的问题。
教学设计方案教学设计方案学校明强班级班学科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标制定依据内容分析掌握些小动物的名称，并且能够用以内的数字去数数小动物的数量。
结合上学期的基本句型增加课堂容量。
学生实际小动物的名称基本很简单，有部分基础比较好的小朋友对课堂的积极词，让学生伴随着欢快的儿歌进入上课的状态。
通过的旧的句型来复习上节课的新单词。
优秀教学设计方案。
在和同桌的问答中生成资源。
把学生中的亮点在班级展示给其他学生。
对动物的描述可以拓宽学生对单词的理解。
反思重建反思本课主要是学习个农场的动物名称，并且了解些动物的叫声。
本课的亮点在于利用生生互动的环节，可以让学生交换各自对动物的信息并且抓住这些闪光之处在班级推进。
不足之处在于动物和拓展的动物总量比较多。
有些学生出现了动物和它的叫声张冠李戴的现象。
如去询问人们看到的景象，并且熟练的用特定的句型回答。
准确的说出小动物的名称和用去描述事物的颜色和外形。
学生实际些基础比较好的同学能够正确的使用这组搭配进行问和答。
有些本来就对掌握不好的小朋友，在学习新的相近的句型时，答句就比较混淆。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图优秀教学设计方案听，读读。
背诵让学生伴随着欢快的儿歌进入上课的状态。
通过的旧的句型来复习上节课的新单，让学生伴随着欢快的儿歌进入上课的状态。
通过的旧的句型来复习上节课的新单词。
优秀教学设计方案。
在和同桌的问答中生成资源。
把学生中的亮点在班级展示给其他学生。
对动物的描述可以拓宽学生对单词的理解。
反思重建反思本课主要是学习个农场的动物名称，并且了解些动物的叫声。
本课的亮点在于利用生生互动的环节，可以让学生交换各自对动物的信息并且抓住这些闪光之处在班级推进。
不足之处在于动物和拓展的动物总量比较多。
有些学生出现了动物和它的叫声张冠李戴的现象。
如制定依据内容分析能够使用去询问人们看到的景象，并且熟练的用特定的句型回答。
准确的说出小动物的名称和用去描述事物的颜色和外形。
学生实际些基础比较好的同学能够正确的使用这组搭配进行问和答。
有些本来就对掌握不好的小朋友，在学习新的相近的句型时，答句就比较混放在块不加以区分的话，还是容易搞不清楚。
其次，第个单词出现的时候就要确定特定的单词是什么问题，针对，就利用第个单词，在句型的基础上增加个句型并且在练习的过程中，将个问句结合起来引出答句第个单词，在的基础上又增加句型从而让学生自己得到第个单词可以让学生根据图片来提出问题。
怎样更好的把课堂还给学生是我直思考的问题。
在前个单词的学习时我就带出了练习的主要句型，学生也有了记忆。
第个单词和最后可以给出张图片进行自己提问。
这样不仅互动，还可利用生成的资源进行拓展延伸。
教学设计方案学校明强班级班学第个单词，在的基础上又增加句型从而让学生自己得到第个单词可以让学生根据图片来提出问题。
怎样更好的把课堂还给学生是我直思考的问题。
在前个单词的学习时我就带出了练习的主要句型，学生也有了记忆。
第个单词和最后可以给出张图片进行自己提问。
这样不仅互动，还可利用生成的资源进行拓展延伸。
教学设计方案学校明强班级班学科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标使学生很快的安静下来，走进轻松愉快的英语世界。
创设情景，可以复习以前学过的些食物，引出新的单词。
根据不同的单词设计不同的问题。
教学设计方案教学设计方案学校明强班级班学科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标制定依据内容分析掌握些小动物的名称，并且能够用以内的数字去数数小动物的数量。
结合上学期的基本句型增加课堂容量。
学生实际小动物的名称基本很简单，有部分基础比较好的小朋友对课堂的积极词很多学生不知道。
课中反思不够。
在教学过程中生成的信息资源掌控欠缺。
如单词之间引出的相对顺序源自于学生的发言，可能比较生疏的单词会较早引出，这样导致单词和单词之间层层递进显得颠倒。
重建为了避免张冠李戴，剔除了些妨碍教学的单词，减少了单词量，使课堂结构紧凑，知识点集中，学生明确学习任务。
把本课的个主要单词，放入其中，择学生英语基础而定。
大部分学生都知道的可以说说，个别学生讲出的如，则不作要求。
及时有效的课中反思，需要教师根据教学过程中生成的信息资源，做到及时反思灵活调整自己的教学行为。
课前预设教学过程，学生现状和课堂教学应做到充分的判断。
每个单词在课堂，听听，读读。
背诵，题不大。
可以结合来加以区别。
在学习过程中涉及问句不作要求。
学生实际大部分的学生在看到课件的图片时，首先能够叫出的动物是和说明这两个动物学生普遍认识，需要在拼写时了解即可。
的认知度还是比较好但是比起前两个单词稍显陌生。
学习由它的叫声来引出，对单复数略讲。
让学生在小组活动中形成资源。
具有代表性有亮点的小组表演。
拓展学生的能力。
反思重建反思本课主要学习表示中国的些食物名称和尝尝，闻闻的指令。
亮点在于利用了以前学过的些西方的快餐食品名称自然流畅的过度到了新授单词上面。
但是不足存在于下几个方面个重点词汇的教授，虽然注意了针对不同的单词确定不同的问题，但是新的句型没有教的情况下很难对这个单词进行更好更深的拓展练习。
在动词的引出和对动作的把握上面介绍的生硬，不够自然，欠科英语课题教时设计者程丽娟日期教学目标制定依据内容分析能够使用
M1U1lookandsee1BM1优秀教学设计方案
