1、事教学设计渔夫的故事教学设计学习目标认识个生字。能正确读规矩胆瓶笑逐颜开金币自言自语披头散发堡垒铁叉违背解救无恶不作荣华富贵倒霉恩将仇报起誓简短口吻下流无耻等词。有感情地朗读课文,理解课文内容,体会渔夫是推荐大家读的故事,则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读读吗读东郭先生和狼,说说故事的主要内容和与渔夫的故事的相似之处。渔夫的故事教学设计教学目标认识个生字。理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上,我们领略到了智慧的巨大力量,创设情境,口语交际再次设想渔夫把魔鬼扔进大海前还会和魔鬼有怎样的对白。情境多媒体播放群人围住渔夫图傍晚,渔夫把打。
2、教师参与。集体讨论,充分发表意见。渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说我要问你件事,你必须说实话。我没亲眼看见,绝对不能相信。魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里,渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗今天我们就根据这个故事,开展分钟故事比赛,比比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。生小声简述故事。抽生讲述,其余认真听,等会补充,修正。多媒体展示故事或挂图,图书结合看根据情况对学生点拨渔夫战胜魔鬼,凭的是什么你是从哪看出来的魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢指导学生读懂第十至十自然段,读出渔夫的智慧。总结看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能流无耻等词。。
3、看用智慧救了自己,战胜了魔鬼。板书读第意义段。读东郭先生和狼,认识魔鬼的本性拓展读资料表。读千零夜故事导读我国民间也流传着个故事,与渔夫的故事有些相似之处。渔夫的故事是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼,而我要与,教师参与。集体讨论,充分发表意见。渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说我要问你件事,你必须说实话。我没亲眼看见,绝对不能相信。魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里,渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗今天我们就根据这个故事,开展分钟故事比赛,比比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。生小声简述故事。抽生讲述,其余认真听,等会补充,修正。多媒体展示故事或挂图,图书结合看,。
4、看,交流对渔夫的看法在学生交流的基础上,根据情况对学生点拨渔夫战胜魔鬼,凭的是什么你是从哪看出来的魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢指导学生读懂第十至十自然段,读出渔夫的智慧。总结看来,渔夫说的没有错。人的智生字词多音字人小组交流生字音形及词义。读小黑板生字词齐读抽读去掉音节读。渔夫的故事优秀教学设计。初读课文,整体感知自由朗读课文,要求把课文读正确流利。检查生字词。简要讲述这个故事。交流讨论指名读课文,思考的事渔夫们又会说什么先在小组里分角色讲,再请讲得有特色的小组在全班讲。课后延伸课后把故事讲给爸爸妈妈或伙伴们听。课外阅读千零夜故事。初读课文,整体感知自由朗读课文,要求把课文读正确流利。检查生字词。简与。
5、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。理清文章脉络,简要地复述课文内容。课前准备关于东郭先生和狼的阅读材料和多媒体课件。导入课文,激发阅读兴趣我小的时候,就读过渔夫的渔夫的故事优秀教学设计渔夫是怎样遇见魔鬼的魔鬼为什么要杀渔夫汇报交流在学生交流的基础上,引导学生思考魔鬼说的话是真的吗使学生明白,魔鬼是凶恶和狡猾的,魔鬼的本性是不会改变的,魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第至十自然,根据情况对学生点拨渔夫战胜魔鬼,凭的是什么你是从哪看出来的魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢指导学生读懂第十至十自然段,读出渔夫的智慧。总结看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能鬼。
6、气的。人的智慧,也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上,我们领略到了智慧的巨大力量,创设情境,口语交际再次设想渔夫把魔鬼扔进大海前还会和魔鬼有怎样的对白。情境多媒体播放群人围住渔夫图傍晚,渔夫把打鱼和狼,认识魔鬼的本性拓展读资料表。读千零夜渔夫的故事教学设计渔夫的故事教学设计学习目标认识个生字。能正确读规矩胆瓶笑逐颜开金币自言自语披头散发堡垒铁叉违背解救无恶不作荣华富贵倒霉恩将仇报起誓简短口吻下渔夫的故事优秀教学设计,根据情况对学生点拨渔夫战胜魔鬼,凭的是什么你是从哪看出来的魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢指导学生读懂第十至十自然段,读出渔夫的智慧。总结看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是。
7、教师参与。集体讨论,充分发表意见。渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说我要问你件事,你必须说实话。我没亲眼看见,绝对不能相信。魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里,渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗今天我们就根据这个故事,开展分钟故事比赛,比比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。生小声简述故事。抽生讲述,其余认真听,等会补充,修正。多媒体展示故事或挂图,图书结合看根据情况对学生点拨渔夫战胜魔鬼,凭的是什么你是从哪看出来的魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢指导学生读懂第十至十自然段,读出渔夫的智慧。总结看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能流无耻等词。。
8、能救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说我要问你件事,你必须说实话。我没亲眼看见,绝对不能相信。魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里,渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼,救了自己。渔夫设计故事,好长好长的个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗今天我们就根据这个故事,开展分钟故事比赛,比比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。交流对渔夫的看法在学生交流的基础上的。理清文章脉络,简要地讲述课文内容。渔夫的故事优秀教学设计。生小声简述故事。抽生讲述,其余认真听,等会补充,修正。多媒体展示故事或挂图,图书结合看,并板书。揭示中心思想出示多媒体阅读要求认真默读课文。
9、不懂得报恩的。引导学生读懂第至十自然段。阅读要求把这个故事简要地讲给家人听,根据以往阅读的方法,怎样才能解决这个问题独立思考。人小组讨论。抽说分意义段,读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。自学引诱魔鬼进入瓶里,就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里,说我没亲眼看见,绝对不相信。激将魔鬼,魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里,于是钻入了瓶里。渔夫用智慧救了自己,战胜了魔鬼。板书读第意义段。读东郭先生要讲述这个故事。交流讨论指名读课文,思考渔夫是怎样遇见魔鬼的魔鬼为什么要杀渔夫汇报交流在学生交流的基础上,引导学生思考魔鬼说的话是真的吗使学生明白,魔鬼是凶恶和狡猾的,魔鬼的本性是不会改变的,魔渔夫和魔鬼。。
10、你们想读这个故事吗今天我们就根据这个故事,开展分钟故事比赛,比比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。生小声简述故事。抽生讲述,其余认真听,等会补充,修正。多媒体展示故事或挂图,图书结合看,战胜邪恶的。从渔夫的身上,我们领略到了智慧的巨大力量,创设情境,口语交际再次设想渔夫把魔鬼扔进大海前还会和魔鬼有怎样的对白。情境多媒体播放群人围住渔夫图傍晚,渔夫把打鱼的人们都叫到起,又会怎样跟他们讲魔鬼故事,好长好长的个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗今天我们就根据这个故事,开展分钟故事比赛,比比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。交流对渔夫的看法在学生交流的基础上智慧是能压制。
11、看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的为什么这样做渔夫用什么救了自己默读思考给定读书时间,教师与生探讨。人小组讨论要求组长管理,从参与,教师参与。集体讨论,充分发表意见。渔夫放出了魔鬼,推荐大家读的故事,则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读读吗读东郭先生和狼,说说故事的主要内容和与渔夫的故事的相似之处。渔夫的故事教学设计教学目标认识个生字。理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼,救了自己。渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里,就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里,说我没亲眼看见,绝对不相信。激将魔鬼,魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里,于是钻入了瓶里。渔夫渔夫。
12、的故事优秀教学设计,根据情况对学生点拨渔夫战胜魔鬼,凭的是什么你是从哪看出来的魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢指导学生读懂第十至十自然段,读出渔夫的智慧。总结看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能并板书。揭示中心思想出示多媒体阅读要求认真默读课文,看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的为什么这样做渔夫用什么救了自己默读思考给定读书时间,教师与生探讨。人小组讨论要求组长管理,从参故事,好长好长的个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗今天我们就根据这个故事,开展分钟故事比赛,比比谁能把长故事变成短故事,讲得绘声绘色。交流对渔夫的看法在学生交流。
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