1、明白易懂,但是细细品味,很读的基础上,我会引导学生思考本文标题为月是故乡明,那么作者为我们描述了哪些与月有关的事情呢表达了作者怎样的情感学生会在文本中找到相关信息,把第段故乡月下之事概述为在故乡的月下数星星摇知了赏月亮。后文事件虽不够具体,却都是在写有。几个小苇坑占了小村多半。在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖月湖水那样有气派,但也颇有点烟波浩渺之势。美读感染,训练语感在此环节中,在思乡曲的背景音乐中,我会深情地范读课文前段,并鼓励学生自主地伴着我同美读课文,共同进入文章营是培养学生语感提升学生语言能力的极佳切入点。为此,我为本文的教学设定如下教学目标和重难点教学目标知识和能力目标能运用联想与想象美读课文能品味灵动隽永的语言过程和方法目标揣摩词句,用换删等方法品味出语言的情味创设情境,知人论世,领。
2、,异乡月亮虽有韵致,美妙绝伦,却都比不上自己故乡苇坑里那个平凡的小月亮,作者由此抒发了对故乡永远的思念与牵挂之情,还咀嚼出了思乡之病中的种种染,训练语感在此环节中,在思乡曲的背景音乐中,我会深情地范读课文前段,并鼓励学生自主地伴着我同美读课文,共同进入文章营造的氛围中去。课文朗读完,我将与学生共同讨论值得注意的语调语气,节奏和停顿,如文中第自然段回忆童年生活时,应读后写的是异乡月,作者通过两者的对比,突出了自己浓浓的思乡之情。而结尾段的抒情议论,也使文章的主旨自然地表达出来。初步感知下,文意渐渐突现,学生语感也在思与说中慢慢习得。品悟语言,生成语感本文思乡之情看似明白易懂,但是细细品味,很灵动隽永的语言过程和方法目标揣摩词句,用换删等方法品味出语言的情味创设情境,知人论世,领悟作者的感情与感悟情感。
3、导学生入情的朗读,可让个学生反复朗读,也可让多个稿。推敲,品出韵味这环节,我将紧紧围绕作者见识过了异国他乡的各色月亮,为什么偏偏最爱故乡苇坑上的那个小月亮这问题,指导学生展开研读,逐步品咂出看似平凡语言中的诗味与韵味。品到第段,我会引导学生追究个小字至于水,我的故乡小村却大大染,训练语感在此环节中,在思乡曲的背景音乐中,我会深情地范读课文前段,并鼓励学生自主地伴着我同美读课文,共同进入文章营造的氛围中去。课文朗读完,我将与学生共同讨论值得注意的语调语气,节奏和停顿,如文中第自然段回忆童年生活时,应读后写的是异乡月,作者通过两者的对比,突出了自己浓浓的思乡之情。而结尾段的抒情议论,也使文章的主旨自然地表达出来。初步感知下,文意渐渐突现,学生语感也在思与说中慢慢习得。品悟语言,生成语感本文思乡之情看似。
4、尾段的抒情议论,也使文章的主旨自然地表达出来。初步感知下,文意渐渐突现,学生语感也在思与说中慢慢习得。品悟语言,生成语感本文思乡之情看似明白易懂,但是细细品味,很作者没有使用华丽的语言,没有设计曲折的情节,却把心中那轮独无不可取代的小月亮写得十分鲜活,楚楚动人,勾起了每个人潜藏在心中的乡愁与乡思。情到深处自动人,那淡淡的的描写,含蓄隽永的语言和娓娓诉说的真情,的确是最能打动人心。这也正是更自然更容易。月是故乡明优秀说课稿黄陂区横店中学曾春林说教材月是故乡明是季老晚年创作的篇回忆性散文,文字质朴,情感淳美。作者以月作为抒情线索,回忆了故乡苇坑那动人的小月亮,又写到自己背井离乡,在各个国家和地区所见到的月亮,还写到自己背井离乡,在各个国家和地区所见到的月亮,还写到自己晚年居所朗润园的美月。但在作者看来。
5、和价值观目标感受作者刻骨铭心的思乡之情和超然的人生态度。培养热爱故乡,感受身边的美的能力教学重点品味灵动隽永的语言领领学生回到文本中去,在字里行间细细品咂,反复体味,方解个中的情味与趣味。在这里我将分步来进行。作者没有使用华丽的语言,没有设计曲折的情节,却把心中那轮独无不可取代的小月亮写得十分鲜活,楚楚动人,勾起了每个人潜藏在心中的乡愁与乡思月是故乡明优秀说课稿获奖说课稿己晚年居所朗润园的美月。但在作者看来,异乡月亮虽有韵致,美妙绝伦,却都比不上自己故乡苇坑里那个平凡的小月亮,作者由此抒发了对故乡永远的思念与牵挂之情,还咀嚼出了思乡之病中的种种人生况味,读来引人无限遐思与感慨,让人回味无穷难以忘灵动隽永的语言过程和方法目标揣摩词句,用换删等方法品味出语言的情味创设情境,知人论世,领悟作者的感情与感。
6、如下教学目标和重难点教学目标知识和能力目标能运用联想与想象美读课文能品是培养学生语感提升学生语言能力的极佳切入点。为此,我为本文的教学设定如下教学目标和重难点教学目标知识和能力目标能运用联想与想象美读课文能品味灵动隽永的语言过程和方法目标揣摩词句,用换删等方法品味出语言的情味创设情境,知人论世,领渐渐突现,学生语感也在思与说中慢慢习得。品悟语言,生成语感本文思乡之情看似明白易懂,但是细细品味,很费思量作者为什么对故乡的月如此钟爱作者如此强烈的思乡之情是如何步步传达出来的作者真的只是想表达思乡之情而已吗这些都需要教师月是故乡明优秀说课稿获奖说课稿灵动隽永的语言过程和方法目标揣摩词句,用换删等方法品味出语言的情味创设情境,知人论世,领悟作者的感情与感悟情感和价值观目标感受作者刻骨铭心的思乡之情和超然的。
7、,异乡月亮虽有韵致,美妙绝伦,却都比不上自己故乡苇坑里那个平凡的小月亮,作者由此抒发了对故乡永远的思念与牵挂之情,还咀嚼出了思乡之病中的种种染,训练语感在此环节中,在思乡曲的背景音乐中,我会深情地范读课文前段,并鼓励学生自主地伴着我同美读课文,共同进入文章营造的氛围中去。课文朗读完,我将与学生共同讨论值得注意的语调语气,节奏和停顿,如文中第自然段回忆童年生活时,应读后写的是异乡月,作者通过两者的对比,突出了自己浓浓的思乡之情。而结尾段的抒情议论,也使文章的主旨自然地表达出来。初步感知下,文意渐渐突现,学生语感也在思与说中慢慢习得。品悟语言,生成语感本文思乡之情看似明白易懂,但是细细品味,很灵动隽永的语言过程和方法目标揣摩词句,用换删等方法品味出语言的情味创设情境,知人论世,领悟作者的感情与感悟情感。
8、人生态度。培养热爱故乡,感受身边的美的能力教学重点品味灵动隽永的语言领找到相关信息,把第段故乡月下之事概述为在故乡的月下数星星摇知了赏月亮。后文事件虽不够具体,却都是在写月亮。而学生也自然会关注到第自然段的过渡句我只在故乡呆了年,以后就离乡背井漂泊天涯。由此可将后文概括表述为饱览异国的月亮,思念故情到深处自动人,那淡淡的的描写,含蓄隽永的语言和娓娓诉说的真情,的确是最能打动人心。这也正是培养学生语感提升学生语言能力的极佳切入点。为此,我为本文的教学设定如下教学目标和重难点教学目标知识和能力目标能运用联想与想象美读课文能品的氛围中去。课文朗读完,我将与学生共同讨论值得注意的语调语气,节奏和停顿,如文中第自然段回忆童年生活时,应读得喜悦舒缓,而自然段的抒情议论句,可读出沧桑深沉。特别是结尾抒情句,可指。
9、悟情感和价值观目标感受作者刻骨铭心的思乡之情和超然的人生态度。培养热爱故乡,感受身边的美的能力教学重点品味灵动隽永的语言领,让学生在比较中涵咏体味,品出平凡中的奇巧,简单中的丰美。语境创设法为引导学生理解作者的乡愁与乡思,我会创设特定的情境与氛围,比如播放背景音乐,比如介绍作者的生平遭际,让学生迅速进入特定的语境与情境中,使学生与文本与作者的对话变的小月亮及对着朗润园的月亮,思念故乡的小月亮。抓住了这句,学生就可以清楚的发现第段前写的是故乡月,第段后写的是异乡月,作者通过两者的对比,突出了自己浓浓的思乡之情。而结尾段的抒情议论,也使文章的主旨自然地表达出来。初步感知下,文生况味,读来引人无限遐思与感慨,让人回味无穷难以忘怀。比较揣摩法作者浓浓的思乡之情看似好懂,但灵动蕴藉的字里行间是如何表现出作者。
10、的思乡之苦豁达之悟这点,则需引领学生细细品味咀嚼。对待这些看似平凡的词语和句子,我会采用删删换换等办后写的是异乡月,作者通过两者的对比,突出了自己浓浓的思乡之情。而结尾段的抒情议论,也使文章的主旨自然地表达出来。初步感知下,文意渐渐突现,学生语感也在思与说中慢慢习得。品悟语言,生成语感本文思乡之情看似明白易懂,但是细细品味,很悟作者刻骨铭心的思乡之情。月是故乡明优秀说课稿获奖说课稿。月是故乡明优秀说课稿黄陂区横店中学曾春林说教材月是故乡明是季老晚年创作的篇回忆性散文,文字质朴,情感淳美。作者以月作为抒情线索,回忆了故乡苇坑那动人的小月亮,又写情到深处自动人,那淡淡的的描写,含蓄隽永的语言和娓娓诉说的真情,的确是最能打动人心。这也正是培养学生语感提升学生语言能力的极佳切入点。为此,我为本文的教学设定。
11、作者没有使用华丽的语言,没有设计曲折的情节,却把心中那轮独无不可取代的小月亮写得十分鲜活,楚楚动人,勾起了每个人潜藏在心中的乡愁与乡思。情到深处自动人,那淡淡的的描写,含蓄隽永的语言和娓娓诉说的真情,的确是最能打动人心。这也正是生朗读。学生通过充分的朗读实践,能较好地训练语感,也更容易理解作者的感情。感知文意,习得语感在充分朗读的基础上,我会引导学生思考本文标题为月是故乡明,那么作者为我们描述了哪些与月有关的事情呢表达了作者怎样的情感学生会在文本中有。几个小苇坑占了小村多半。在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖月湖水那样有气派,但也颇有点烟波浩渺之势。美读感染,训练语感在此环节中,在思乡曲的背景音乐中,我会深情地范读课文前段,并鼓励学生自主地伴着我同美读课文,共同进入文章营喜悦舒缓,而自然段的抒情议。
12、论句,可读出沧桑深沉。特别是结尾抒情句,可指导学生入情的朗读,可让个学生反复朗读,也可让多个学生朗读。学生通过充分的朗读实践,能较好地训练语感,也更容易理解作者的感情。月是故乡明优秀说课稿获奖说月是故乡明优秀说课稿获奖说课稿灵动隽永的语言过程和方法目标揣摩词句,用换删等方法品味出语言的情味创设情境,知人论世,领悟作者的感情与感悟情感和价值观目标感受作者刻骨铭心的思乡之情和超然的人生态度。培养热爱故乡,感受身边的美的能力教学重点品味灵动隽永的语言领思量作者为什么对故乡的月如此钟爱作者如此强烈的思乡之情是如何步步传达出来的作者真的只是想表达思乡之情而已吗这些都需要教师引领学生回到文本中去,在字里行间细细品咂,反复体味,方解个中的情味与趣味。在这里我将分步来进行。美读感情到深处自动人,那淡淡的的描写,含。
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《月是故乡明》优秀说课稿--获奖说课稿