1、启发学生。要以学生为中心,设身处地的为学生着想学生必须的真实工程项目课件,并借助多媒体技术创设教学情境。例如,可通过软件功能建立个视窗,让组合体的立体模型和视图同时出现在画面上,并将构成组合体的各部分置于不同图层中,通过图层控制,分析逐个基本部分的对应关系,引导学生进入意境,帮助学生理解和掌握,训练其空间想象能力。又可剖切部分结构,教师可将制作好的实体模型通过软件的剖切功能,在屏幕上对模型做剖切演示,方便直观地通过实物感受的经验积累,提高学生空间思维能力。现代科学技术给我们提供了现代化的教学手段,充分加以利用,既可以节省时间,又可以加大信息量,同时又能形象直观地加强教学效果。教学最终要以实现学生掌握基本知识基本操作技能和培养学生创新意识创新能力为目活跃了。
2、论,老师再用分钟作总结,突出重点,突破难点,最后让学通过学习花瓶的制作,如何自己设计个水杯根据题目的难易程度,老师备课时尽量使设计内容和实践操作匹配,围绕学以致用的目的。教学方法坚持讲清思路引导启发精讲多练培养能力的原则,采用讲课讨论练习测绘上机等多个环节配合,以提高学生灵活运用所学知识,分析问题解决问题的能力。实践性强,只看不画,过后就忘。因此,老师设计精讲的时间要合适,要留有定的时间供学生动手操作,老师当好观察员,密切注意学生的操作步骤,对学生进行及时点拨分析归纳,重视知识的迁移和运用,采用各种手段启发学生。要以学生为中心,设身处地的为学生着想学生必须拥有学习的主动权,教师要不断地激励学生前进。在引出课题时,尽量展示分析学生熟悉和感兴。画图与造型的对。
3、装软件的主要结构及相应硬件配置。了解服装在服装工业生产中的作用。掌握服装软件各种模块纸样缩放排料试衣的功能及其相互关系。计算机辅的命令。我再演示花瓶的制作过程,操作结束后我提出个问题如何旋转维表面如何制作花瓶通过学习花瓶的制作,如何自己设计个水杯根据题目的难易程度,老师备课时尽量使设计内容和实践操作匹配,围绕学以致用的目的。教学方法坚持讲清思路引导启发精讲多练培养能力的原则,采用讲课讨论练习测绘上机等多个环节配合,以提高学生灵活运用所学知识,分析问题解决问题的能力。实践性强,只看不画,过后就忘。因此,老师设计精讲的时间要合适,要留有定的时间供学生动手操作,老师当好观察员,密切注意学生的操作步骤,对学生进行及时点拨分析归纳,重视知识的迁移和运用,采用各种手。
4、时代要求,不断更新教育观念,解放思想勇于开拓,引导学生发现探究解决问题的能力,才能培养学生的创新意识和实践能力有关教学计划材料,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。创设情景诱发学生强烈的求知欲望,把学生迅速带到学习环境中去,创设和谐课堂氛围,激发学生自主学习的兴趣,老师充分发挥主导作用,学生应该处于主体地位。在教学中除了教给学生最基本的知识外,主要应着力于开发学生的智力,发展学生的综合职业能力,使学生在已有知识的基础上,自觉探索新知识,使学生从认识型变为智能型,从继承型变为创造型,从被动型变为主动型。比如在讲圆弧命令时,先让学生自学分钟,然后让个学生在讲台上讲述,老师做听众。等学生讲完以后,让其余学生发表意见,开展讨。
5、讲解可以使学生看就明白,画更清晰。有许多手工不能绘制的图形,计算机都能绘制出来,在维模型教学中,教师利用多媒体教学手段结合制图知识,运用来绘制出形象逼真的维模型进行演示教学。这样将它们有机地穿插在起,增加了教学的直观性和趣味性,彻底改变了传统的教学模式,提高学生学习的的兴趣与主动性。变要我学为我要学,提高了教学效果。教学方法的选择应遵循以学生为中心的主体性学习原则。学生是课堂教学的主体,教师是主导,为实现教学目标,教师应从学生的基础知识基本技能学习态度学习兴趣等诸方面去分析,充分尊重学生的个体差异,选择恰当的教学方法。老师在教学过程中要有意识地培养学生对持久兴诱发学生强烈的求知欲望,把学生迅速带到学习环境中去,创设和谐课堂氛围,激发学生自主学习的兴趣,老。
6、利用绘图软件的维平面与维造型功能,教师可以在传授给学生操作方法和技巧的同时,创设问题及任务。如在讲设计花瓶实例时,我在的绘图区设计出花瓶,再在旁边显示制作花瓶用到的命令,学生看就知道本节课的目标是通过制作花瓶来学习相关的命令。我再演示花瓶的制作过程,操作结束后我提出个问题如何旋转维表面如何制作花瓶能运用纸样设计模块绘制纸样。能运用缩放模块对纸样进行缩放和板形检查与调整。掌握排料工具条的使用,并能运用排料模块进行排料。计算机辅助服装试衣掌握计算机试衣系统工具的使用方法,了解系统功能。例如讲述修剪命令时,操作原理简单,但是学生难于接受。我用具体的图形为例,牵引学生跟着我的操作步骤,提醒他们注意命令行提示栏,时不时问学生下步该做什么,然后根据他们的回答来操作,。
7、论,老师再用分钟作总结,突出重点,突破难点,最后让学通过学习花瓶的制作,如何自己设计个水杯根据题目的难易程度,老师备课时尽量使设计内容和实践操作匹配,围绕学以致用的目的。教学方法坚持讲清思路引导启发精讲多练培养能力的原则,采用讲课讨论练习测绘上机等多个环节配合,以提高学生灵活运用所学知识,分析问题解决问题的能力。实践性强,只看不画,过后就忘。因此,老师设计精讲的时间要合适,要留有定的时间供学生动手操作,老师当好观察员,密切注意学生的操作步骤,对学生进行及时点拨分析归纳,重视知识的迁移和运用,采用各种手段启发学生。要以学生为中心,设身处地的为学生着想学生必须拥有学习的主动权,教师要不断地激励学生前进。在引出课题时,尽量展示分析学生熟悉和感兴。画图与造型的对。
8、到学生回答有的时候也暂时按操作,让学生看清楚想明白错在什么地方。然后老师运用身体语言,富有情趣的纠正学生的。讲次学生不了解就再重复次,直到学生掌握为止,接着让学生自己独立操作,灵活运用此命令。在整个教学过程中,恰当运用多媒体解放思想勇于开拓,引导学生发现探究解决问题的能力,才能培养学生的创新意识和实践能力。从行业对人才的技能要求出发,围绕着提高学生应用绘图能力的目标,进行科学有效的教学设计,优化教学方案,培养出适应社会经济发展的专业绘图技术人才。有关教学计划材料。能运用纸样设计模块绘制纸样。能运用缩放模块对纸样进行缩放和板形检查与调整。掌握排料工具条的使用,并能运用排料模块进行排料。计算机辅助服装试衣掌握计算机试衣系统工具的使用方法,了解系统功能。了解服。
9、充分发挥主导作用,学生应该处于主体地位。在教学中除了教给学生最基本的知识外,主要应着力于开发学生的智力,发展学生的综合职业能力,使学生在已有知识的基础上,自觉探索新知识,使学生从认识型变为智能型,从继承型变为创造型,从被动型变为主动型。比如在讲圆弧命令时,先让学生自学分钟,然后让个学生在讲台上讲述,老师做听众。等学生讲完以后,让其余学生发表意见,开展讨论,老师再用分钟作总结,突出重点,突破难点,最后让学生利用圆弧命令完成花瓣的绘制,这样,激发了学生的思维,使学生都能积极主动地参与学习,法内容,为教学创造出最佳的教学效果。笔者认为调整教学方法主要有以下几点改进课和机械制图课的有机结合众所周知,课必须以机械制图课程为基础,只有学会了正投影的基本理论掌握阅读和。
10、绘制机械图样的基本知识基本方法培养对空间想像的能力,才能使用去绘图,因此在部分的教学中,应该以基本绘图和基本编辑为重点,以机械制图知识为辅垫综合运用到维绘图中。例如,运用维,根据机械制图中组合体画图过程,形成所需的立体几何模型。学生从不同的视角观察该空间模型,采用手工制图和计算机绘图两种方式生成维投影图。画图与造型的对比讲解可以使学生看就明白,画更清晰。有许多手工不能绘制的图形,计算活跃了课堂气氛,使枯燥乏味的课堂充满生机和活力。又锻炼了学生想象能力和课堂组织能力。以任务驱动为导向,设计课堂教学。结合课实操性强的持点,在课程教学中采用任务驱动法,可以充分体现教师的主导作用,发挥学生的主体作用,更好地培养学生的创新意识和创新能力,培养出时代所需的创新型人才。
11、剪命令时,操作原理简单,但是学生难于接受。我用具体的图形为例,牵引学生跟着我的操作步骤,提醒他们注意命令行提示栏,时不时问学生下步该做什么,然后根据他们的回答来操作,遇到学生回答有的时候也暂时按操作,让学生看清楚想明白错在什么地方。然后老师运用身体语言,富有情趣的纠正学生的。讲次学生不了解就再重复次,直到学生掌握为止,接着让学生自己独立操作,灵活运用此命令。在整个教学过程中,恰当运用多媒体操作。绘出它的结构图并排料。教学计划是我校各专业必修的课程。课程虽实用,但学生掌握起来有难度,特别是中技学生是从初中直接升学的,他们的学习基础差,厌学,层次参差不齐,对教学带来了很大的困难。要使学生理解和熟练地掌握计算机辅助设计的基本操作技术,提高其应用能力及技巧,关键。
12、是改变教学方法与手段,提高实践课的质量。怎样围绕培养学生适应行业绘图能力的目标开展教学,以下是我结合本校学生的实际情况在教学上的几点看法改变教学方式是目前使用最多的计算机辅助设计软件之,它的学习特点是内容多容量大,易造成前学后忘概念命令操作有些脱接,易形成知识断层实操性特强,掌握技巧上的几点看法改变教学方式是目前使用最多的计算机辅助设计软件之,它的学习特点是内容多容量大,易造成前学后忘概念命令操作有些脱接,易形成知识断层实操性特强,掌握技巧难度大,沿袭传统的授课方式板书讲解的教学方式很难能够在黑板上把知识点讲清楚透彻。根据课程特点,宜以演示操作讲解的方式进行讲授。学习不能面面俱到,应避虚就实,直奔目标,培养学生的设计思想和创造性思维。教学应改变传统的教学。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
有关cad教学计划材料
