1、生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。各学习领域目标小学美术课程标准解读第学段年级造型表现学习领域初步认识形色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。设计应用学习领域学习对比与和谐对称与均衡等组合原理评价教学方面需要强调作业收集整理要逐步给学生养成习惯,为学期末作品成册装订作好准备。措施多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行的玩中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信心。学习时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再。

2、折平平稳稳感受声音迷彩服彩色玻璃窗我的同学家乡的桥和塔我设计的本书绒线绕绕甜蜜的梦金色的浮雕变感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。课程标准教师读本对第册美术教材的要求运用立体图形组合表现景和物。用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物,认识间色。用生活中的废料制作立体图形。用彩墨材料制作画面,继续学习彩墨画。选用简便的材料,采用剪贴拼等方法制作简单的立体模型。学习电脑绘画。学习剪纸教学进度按两周教学课的进度进行教学,不排除机动教学。人教版年级美术教学计划教学目的要求总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触学措施多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进。

3、的感受。综合探索进行美术创作表演和展示,并发表自衣裳的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式,把学习过程变的主体性创造性不断生成张扬发展提升的过程,并在这过程中把发现探究研讨等认识活动突显出来,从而使每个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题提出问题分析问题创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉触觉和审美经验在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。全册教学进觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境。

4、冶高尚的审美情操,完善人格。各学习领域目标小学美术课程标准解读第学段年级造型表现学习领域初步认识形色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。设计应用学习领域学习对比与和谐对称与均衡等组合原理度周次内容第周水墨游戏重重复复第周曲曲直直平平稳稳第周感受声音迷彩服第周彩色玻璃窗我的同学第周家乡的桥和塔第周我设计的本书第周绒线绕绕第周甜蜜的梦第周金色的浮雕第十周变幻无穷的形象第十周我们的节日第十周十世纪的建筑第十周电脑美术第十周会飞的玩具第十周保护珍稀野生动物第十周民间玩具第十周期末测评人教版年级美术教学计划教材分析本册教材共有课,包含的内容有水墨游戏重重复复曲曲折。

5、的玩中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信心。人教版三年级美术教学计划五篇整理版。创造性的培养培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计制作能力。采取巧妙的设计提问鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如将自己通过变废为宝课学到的设计知识运用到为自己家的容器穿上造愿望。课程标准教师读本对第册美术教材的要求运用立体图形组合表现景和物。用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物,认识间色。用生活中的废料制作立体图形。用彩墨材料制作画面,继续学习彩墨画。选用简便的材料,采用剪贴拼等方法制作简单的立体模型。学习电脑绘。

6、己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。各学习领域目标小学美术课程标准解读第学段年级造型表现学习领域初步认识形色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。设计应用学习领域学习对比与和谐对称与均衡等组合原理,象。教学措施注重对学生造型表现的培养。在教学中,让学生初步和使用常用色和点线面,了解美术语言的表达方式和方法,尝试各种工具材料和制作过程,通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极。

7、折平平稳稳感受声音迷彩服彩色玻璃窗我的同学家乡的桥和塔我设计的本书绒线绕绕甜蜜的梦金色的浮雕变感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。课程标准教师读本对第册美术教材的要求运用立体图形组合表现景和物。用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物,认识间色。用生活中的废料制作立体图形。用彩墨材料制作画面,继续学习彩墨画。选用简便的材料,采用剪贴拼等方法制作简单的立体模型。学习电脑绘画。学习剪纸教学进度按两周教学课的进度进行教学,不排除机动教学。人教版年级美术教学计划教学目的要求总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触学措施多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进。

8、学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考讨论对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解,能用简单的话语大胆的表达自己的感受。加强教学中师生的无穷的形象我们的节日十世纪的建筑电脑美术会飞的玩具保护珍稀野生动物民间玩具。造型表现初步认识形色与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。设计应用学习对比与和谐对称与均衡等组合原理,了解些简易的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己。

9、。学习剪纸教学情况分析在这几年的教学中,发现该年段学生的自力更生能力有所提高,但娇生惯养的习性,还是养成了他们对事物的依赖感,遇到困难不敢挑战自己,动不动就要请学生老师家长帮忙,自己就看着不做,甚至去玩或做其他事情,懒惰成性。有的学生想象力丰富衣裳的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式,把学习过程变的主体性创造性不断生成张扬发展提升的过程,并在这过程中把发现探究研讨等认识活动突显出来,从而使每个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题提出问题分析问题创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉触觉和审美经验在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑。

10、开放性立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。全册教学进进行泥塑教学,培养造型能力。进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。难点图案的设计适度的夸张和概括,图案具有美感。绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。造型能力动手能力,空间想象力的进步培养和提高。教学情况分析在这几年的教学中,发现该年段学生的自力更生能力有所提高,在新教材的学习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题学生喜欢合作,但有懒惰的习性,自己就看着不做,喜欢依赖他人,在教学中评价教学方面需要强调作业收集整理要和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣了解基本美术语言和表达方式和方法,表达。

11、养和提高。教学情况分析在这几年的教学中,发现该年段学生的自力更生能力有所提高,在新教材的学习中思维比较灵活,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料准备的问题学生喜欢合作,但有懒惰的习性,自己就看着不做,喜欢依赖他人,在教学中评价教学方面需要强调作业收集整理要的同学家乡的桥和塔我设计的本书绒线绕绕甜蜜的梦金色的浮雕变幻无穷的形象我们的节日十世纪的建筑电脑美术会飞的玩具保护珍稀野生动物民间玩具。造型表现初步认识形色与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。设计应用学习对比与和谐对称与均衡等组合原理,了解些简易的设计和装饰,感受设计。

12、制作与其他美术活动的区别。欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描力的培养,如将自己通过变废为宝课学到的设计知识运用到为自己家的容器穿上花衣裳的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式,把学习过程变的主体性创造性不断生成张扬发展提升的过程,并在这过程中把发现探究研讨等认识活动突显出来,从而使每个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题提出问题分析问题创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉触觉和审美经验在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开己的创作意图。欣赏奇石,造型想象指学生对自然美和美术作品等视觉世界。

参考资料：

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