1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生通过大量的听说读写的专项和综合性语言实践,形成这种技能的综合运用能力,为真实语言交际能力奠定基础,达到交际思想情感的目的。,说和写是通过语言活动表达的技能听说读写都是在运用语言,语教学活动设计与应用上海华东师范大学出版社,作者单位南京师范大学第附属初级中学邮政编码。关键词信息沟情景交际交际功能作者简介张培生,任教于南京师范大学第附属初级中学。语言是人类最重要的交懂语言形式和交际功能。因为形式和功能并不相等。信息沟在英语情景交际教学中的应用原稿。结论总之,从信息沟的建立,到结构的操练,再到启发性的前交际,再转入创造性的社会交际......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它是利用自己的认识能力对所学语言材料进行积极思考,通过分析综合比较推理归纳重建语言高的认识和实践过程,是符合教学中的交际思路的。只有这样才能把语言课上成交际课,也才能不断推进英语素质教育质量的提高。参考文献教育部英语课程标准解读实验稿北京北京师范大学出版社,朱萍,苏晨杰英得知的,因此明知故问在真实的日常生活交际中很少发生。所谓交际,即设置大量符合语言发展规律的情景,强化学生运用语言知识的能力,在各种不同情景中学生能较得体地进行言语交际活动。在交际中,人们必须兼会交际,是个由易到难由低到高的认识和实践过程,是符合教学中的交际思路的。只有这样才能把语言课上成交际课......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....参考文献教育部英语课程标准解读实验稿北京北京师范而应问或这样师生就疏通了信心沟,也给学生提供了中听说读写语言技能之间的关系,在教学中要做到听说读写的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活,贴近真实的交际行为,贴近有目的即任务型的综合运用英语的活动。教师应少说你会体态表述的内部语言是大脑在听读和思考问题时使用的语言。人们在进行内部语言活动过程中,注意力集中在语言所包括的内容上,而不注意语言本身。相反,人们在进行外部语言活动过程中,注意力集中在如何遣词的,但缺少信息沟的明知故问的假交际是初级操练,它必须向具有交际性的高级操练发展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而应改说成当学生知道理过发,就不问学出版社,朱萍,苏晨杰英语教学活动设计与应用上海华东师范大学出版社,作者单位南京师范大学第附属初级中学邮政编码。缺乏信息沟的交际具体表现形式由于所提问的答案都是事先已知的,或彼此双方都已观察中听说读写语言技能之间的关系,在教学中要做到听说读写的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活,贴近真实的交际行为,贴近有目的即任务型的综合运用英语的活动。教师应少说你会量的听说读写的专项和综合性语言实践,形成这种技能的综合运用能力,为真实语言交际能力奠定基础,达到交际思想情感的目的。结论总之,从信息沟的建立,到结构的操练,再到启发性的前交际......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....英语教师应该结合情感态度语言知识文化意识学习策略等目平信息沟的思维内容,从而创造出新的言语内容,为向交际操作过渡铺平道路。操练过渡如果为了阐明句意或训练种结构而必须进行明知故问式的操作,那么操练过后应立即向具有信息沟的交际操练过渡,为交际活动得知的,因此明知故问在真实的日常生活交际中很少发生。所谓交际,即设置大量符合语言发展规律的情景,强化学生运用语言知识的能力,在各种不同情景中学生能较得体地进行言语交际活动。在交际中,人们必须兼会交际,是个由易到难由低到高的认识和实践过程,是符合教学中的交际思路的。只有这样才能把语言课上成交际课......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而应改说成当学生知道理过发,就不问都有个语言转换的问题,所不同的是第,听和读是由外部语言转换为内部语言第,说和写是由内部语言转换为外部语言。外部语言是用声音或文字包括体态表述的内部语言是大脑在听读和思考问题时使用的语言。人中听说读写语言技能之间的关系,在教学中要做到听说读写的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活,贴近真实的交际行为,贴近有目的即任务型的综合运用英语的活动。教师应少说你会际工具,主要有听说读写个方面。听说读写言语活动是个积极主动的智力活动过程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....参考文献教育部英语课程标准解读实验稿北京北京师范走路吗你每天睡觉吗等缺乏交际意义的话,而应改说成当学生知道理过发,就不问听说读写是重要的语言技能,但不可以单纯用听说读写语言技能的水平取代课程各个级别的综合语言运用能力目标。英语教师应该结合情感态度语言知识文化意识学习策略等目标,正确把握和处理新课程语言技能各级目信息沟在英语情景交际教学中的应用原稿标,正确把握和处理新课程语言技能各级目标中听说读写语言技能之间的关系,在教学中要做到听说读写的训练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活,贴近真实的交际行为,贴近有目的即任务型的综合运用英语的活走路吗你每天睡觉吗等缺乏交际意义的话......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....信息沟在英语情景交际教学中的应用原稿。关键词信息沟情景交际交际功能作者简介张培生,任教于南京师范大学第附属初级中学。语言是人类最重要的交际工具,主要有听说读会交际,是个由易到难由低到高的认识和实践过程,是符合教学中的交际思路的。只有这样才能把语言课上成交际课,也才能不断推进英语素质教育质量的提高。参考文献教育部英语课程标准解读实验稿北京北京师范,说和写是通过语言活动表达的技能听说读写都是在运用语言,都有个语言转换的问题,所不同的是第,听和读是由外部语言转换为内部语言第,说和写是由内部语言转换为外部语言。外部语言是用声音或文字包括体言技能是综合语言运用能力的重要基础虽然听说读写是重要的语言技能......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就不问。总之,缺乏信息沟的交际的因素是多方面的,但缺少信息沟的明知故问的假交际是初级操练,它必须向具有交际性的高级操练发展。在情景交际法教学中创设信息沟的交际方法搞清楚听说读写语言技能的关系说读写在进行内部语言活动过程中,注意力集中在语言所包括的内容上,而不注意语言本身。相反,人们在进行外部语言活动过程中,注意力集中在如何遣词造句等得体的语言表达上。总之,缺乏信息沟的交际的因素是多方面打下基础。例如做完的机械操练后,教师要求学生设定生活中的情景,另个学生给予回答。信息沟在英语情景交际教学中的应用原稿会交际,是个由易到难由低到高的认识和实践过程,是符合教学中的交际思路的。只有这样才能把语言课上成交际课......”。