1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....知恩图报是我们的传统美德。无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取刀切的模式，恐怕不但达不到预期的教育效果，。感恩教育是项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要学校家长和社会的共同努力。阅读省人口出生率死亡率变化图甲图和人口年龄结构变化图乙图，完成后面的问题。分从表中看出该地人口的特点是。针对岁以上人口比率不断攀升的情况，提出你的建议。六写作。分阅读下面的文字，根据要求作文。分台湾作家张晓风在篇散文中写道树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界我在，是种生命的存在形式，也是种生命的体验，更是种生命的价值。你对上述材料有怎样的理解和感悟写篇文章表达你的看法，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....项，是不是真心，文中并无明确表现。项，想看笑嫂的笑话错，我发现这件事是无意的，告诉同事也是出于好心。工作认真负责，从撬铝块铝屑可以看出来。乐观坚强，在家境困难的情况下仍然以笑示人，没有怨天尤人。热爱生活，身上收拾得整整齐齐，虽然周吃个蛋，但做法不，让生活尽量丰富些。④关爱他人，为地震灾区捐款，每天笑，为了让大家都有个好心情。每点分，答出三点即可以第人称视角来写，表明是自己亲眼所见，亲耳所闻，真实感强。以我的视角来写，有利于表现我的心理活动，娓娓道来，让读者有亲切感。我是笑嫂的徒弟，又是搞宣传的，展开各方面的内容合情合理。④我是初来乍到，不了解情况，所以对笑嫂周个菜很好奇，对同事不满地瞪我眼不铘，这样写有利于制造悬念，吸引读者。每点分，答出任意三点即可笑嫂是中心人物，起到了线索作用，串起了小说的情节。突出了人物的性格特征......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如同汉相国萧何田千秋魏太傅钟繇样。何曾生性极孝，家门严肃庄重，从小到大没有歌舞或宠幸婢妾的爱好。年老之后，与妻子相见，都端正衣冠，相待如宾。自己面向南，妻子面向北，拜两拜进酒，敬酒应酬完毕就出去。年中像这样的情况不过两三次。然而何曾性情奢侈，定要豪华铺张。帷帐车服，极其绮丽，酒肉饭食，超过王室。刘毅等人多次上奏弹劾何曾奢侈无度，皇帝因为他是重臣，概不过问。都官从事刘享曾上书弹劾何曾奢华，用铜钩和丝带做牛鼻绳，装饰牛的蹄角。后来何曾征召刘享做属官，有人劝刘享不要答应。刘享以为这完全是公事，不卷入私人怨恨，于是应召。何曾常因小事对刘享施以杖罚。所谓表面宽容而内心忌恨，就是这类事。当时司空贾充权势可与皇帝相比，何曾在贾充面前便低三下四，依附于他。等到贾充与庾纯因饮酒发生争执，何曾偏袒贾充而压制庾纯，因而被正直的人非议。何曾于咸宁四年去世......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....很容易逾越错，可及，可逾越，但并不容易。只能给他带来沉重和痛苦说法过于绝对，第段最后也因了她的不在场而显得更加纯洁和真挚。阅读宋词时从乐观的视角还是悲观的视角错，应该是当事人的心态视角。古稀指岁，出自杜甫诗句人生七十古来稀。武帝派人为之送行数十里错，应该是武帝亲自去送，原文是文帝使武帝齐王攸辞送数十里。曹爽被杀，他才出来任职治事。魏帝被废黜，何曾参与了谋划。诛视事预三处，每译对处给分，句意分。何劭不戴冠不束带，让武帝停留了很久，何曾严厉地责备了何劭。何曾就是这样被器重。冠带停见处，每译对处给分，句意分。参考译文何曾字颖考，陈国阳夏人。年少时继承了爵位，喜好学习，见识广博。起初魏明帝为平原候，何曾为文学官名。等到皇帝即位，何曾也多次升迁直至散骑侍郎给事黄门侍郎。嘉平年间，任司隶校尉......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你应当事先准备，端正仪容，以示严肃恭敬。何劭不戴冠不束带，让武帝停留了很久，何曾严厉地责备了何劭。何曾就是这样被器重。武帝登上帝位后，任何曾为太尉，爵位进为公，食邑千八百户。过了很久，在本职之外又兼任司徒。后进位为太傅。何曾以年老为由，多趣经历了生活的磨难与困苦，始终坚持从事古典诗词研究④刻苦勤奋地从事古典文学研究。分析略原因每点分，分析分创办研究所。回国讲学，在南开大学创办了中华古典文化研究所，并捐出自己半的退休金用来奖励师生传承中国诗词。在东西方普及古典诗词，使中国古典诗词再生传播中国文化。培养了大批中国传统文化和古典文学人才，为传播中国文化做出重要贡献。每点分历尽艰辛，不忘初心。无论经历怎样的生活磨难，始终保持对古典诗词的热爱。放低姿态，传播文化，做了很多清高学者不愿做的事。投身教育，立足讲坛。以瘦弱的身躯，九十高龄......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....戴诗的别情有着清新明快的色调和积极乐观的精神境界。分诗人将自己以往的见闻介绍给友人，描绘了幅景色秀丽四季如春的岭南风光，表达了诗人对友人的劝勉与宽慰之情。分徐诗的别情流露出低沉感伤深切留恋的情调。分诗歌通过未见时思念之深既见时又觉时光短促离别后寻访之苦的叙写，表达出二人心意相通的情谊，以及对朋友的留恋之情。分徐诗结尾两句运用了虚实结合的表现手法。分诗人忘记问朋友泊船之处是现实之事，是为实写，自己的梦魂在西城带整夜飘荡寻找，不忍离开是梦幻中情状，是为虚写。分将现实与梦境交织在起，营造了种亦真亦幻亦实亦虚的艺术境界，委婉含蓄地表达了诗人对朋友的深切留恋之情。分人生如梦，尊还酹江月。廉颇老矣，尚能饭否且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。分分分。项，不想人家知道她家穷，要面子错，捐款是善心的体现，而且同事知道她家里困难，工会慰问她时，她也十分配合，笑脸相迎......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....④勤奋好学，刻苦钻研。无论是在哈佛做研究还是在温哥华授课，始终勤勤恳恳。热爱国家，捐助科研。每年回国讲学，创办研究所并捐出半退休金。每点分，答出点即可得满分乐不思蜀乐而忘返，中性词或乐而忘本，贬义词。用在此处不合语境。理屈词穷由于理亏而无话可说。吟风弄月指喜欢用风花雪月做题材来写作。贬义词。项，语序不当。理解和交流应为交流和理解。项，句式杂糅。经历了与历时杂糅，去掉历时。项，有歧义。三个厂的领导可理解为三个厂家的领导，也可理解为厂里的三个领导。根据语意和前后分句间的关系，可以断定本复句是假设复句。在第个空白处只能填入如果词，而最后则填入那么词。难道感恩就只是给父母洗脚吗学校对学生进行感恩教育反而会使学生产生抵触情绪对处分，处分，处分从表中看出该地人口的特点是人口出生率明显逐年降低青壮年人口增加，儿童数量减少老年人口逐年增加。每空分......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....朝廷内外畏惧他，无人敢言。何曾上奏弹劾他，朝廷称赞这件事，当时曹爽专权，宣帝宣称有病，何曾也称病引退。曹爽被杀，他才出来任职治事。魏帝被废黜，何曾参与了谋划。当时步兵校尉阮籍自负有才，行为放荡怪诞，服丧时不守礼制。何曾在文帝面前当面质问阮籍说你放纵情感而违背礼制，是败坏风俗之人，当今忠贤之臣执掌政权，综合名实考察，像你这类人，不能长久。又对文帝说您正在以孝治理天下，却听凭阮籍守丧期间在您座前饮酒吃肉。应该把他放逐到荒远的边疆，不让他污染华夏。文帝说此人如此瘦弱多病，你不能看在我的面子上容忍他吗何曾又引经据典，言辞说理很是激切。文帝虽然没有听从他的，当时的人却敬畏忌惮他。正元年间，何曾任镇北将军假节。将要赴任，文帝让武帝齐王司马攸送行数十里。何曾隆重地行宾主之礼，准备了牛羊猪等饭食。侍从随行等人没有不吃饱喝醉的。武帝离开后，又去拜访何曾的儿子何劭......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....提出你的建议建立健全社会保障制度，使老有所依老有所养计划生育政策亟需调整。答出其中点，即给分作文等级评分标准等分二等分三等分四等分基础等级内容分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意次请求退职。诏书说司徒掌管的事务繁多，不能长久地使老人劳累。晋升他为太宰，侍中职照旧......”。