1、以读代讲，师生合作老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的样，真是青翠欲滴啊,那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带,生碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。师再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊,四背诵古诗。第二课时学习春日复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二学习春日，自读完成以下要求把诗歌读正确流利，认记生字泗滨。指名读诗，提醒读准胜泗滨根据注释了解诗歌的大意。小组交流互相释疑，题目。
2、，故口字旁泗滨，与河水有关，左边是三点水旁绦，与丝织有关左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字剪，用刀来剪，下面是刀字妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。先描写观察重点笔画，再集体交流裁是半包围结构，里面衣字的最后笔是点，不是捺滨字第七笔是笔撇，不是两笔紫字的下面糸不要丢掉点。三书写练习。四拓展阅读你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。作业背诵古诗给家人听，默写古诗。荷花教学目的要求通过对课文学习的指导，使学生了解荷花荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情。
3、们分别赞美了春天的什么二先学习咏柳，自读完成以下要求把诗歌读正确流利，认记生字咏绦，指名读诗，提醒读准绦妆裁根据注释了解诗歌的大意。小组交流互相释疑，讨论难点。三朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗句，说说自己对诗意的理解。全班交流，相机点拨碧玉妆成树高这句里把什么比作什么柳树的枝叶比作碧玉绿丝绦指什么为什么说柳技是绿丝绦想象体会柳技的绵长和柔软说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇二月春风似剪刀又把什么比作什么为什么这么比喻结合理解，练习有感情地朗读。自己练习读，边读边想象。指名读，师生评议。
4、中作老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师在个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，切都焕然新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生胜日寻芳渐水滨，无边光景时新。师人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生等闲识得东风面，万紫千红总是春。四背诵古诗。第三课时复习旧知指导书写生字交流占诗指名背诵春日，用自己的话说说诗句的意思。二识字写字出示生字认读咏碧妆裁剪滨紫出主识记字形，集体交流提醒咏，用口吟诵，与口有。
5、。学习生字新词，能联系上下文理解挨挨挤挤饱胀翩翩起舞等词语的意思。能用有的„„有的„„有的写话。指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点难点课文描写荷花的样了什么。学习第四自然段指名读课文去掉还跟原句比较出问题的实质。找出自己读不懂的句子或词语同桌起想办法解决。学习最后段读最后段，想想该怎样读好，试试什么都没有了是指没有了没有了没有了还有也没有了。三总结课文有感情地朗读课文读了这篇课文你想说什么四巩固本课生字五课后扩展以保护绿色家园为主题办个手抄报。板书设计美丽的小村庄茂密的树林，潺潺的流水„„锋利的斧头房子家具„„什么都没有。
6、行选择。绘图功能能准确地绘制出系统的图图根轨迹图及系统任意输入下的响应曲线。分析功能根据各种分析需要求出系统的超调量调节时间等各种时域性能指标或幅值裕度以用户在使用时，必须对其进行选择，否则，将会显示请在参数框中选择参数的提示语,见图图速度控制系统模型主界面开环图速度控制系统模型主界面没有选择在上述两个模型中，在仿真的模块实现中，我们将与系统方块图中相对应的中的模块组合起来，并以创建子模块的形式将其中的主体模块封装到个子模块当中，用户可以通过双击子模块的方式来获取内部模块的具体信息。速度控制系统模型的主要按钮程序的流程图本模型中因。
7、，故口字旁泗滨，与河水有关，左边是三点水旁绦，与丝织有关左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字剪，用刀来剪，下面是刀字妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。先描写观察重点笔画，再集体交流裁是半包围结构，里面衣字的最后笔是点，不是捺滨字第七笔是笔撇，不是两笔紫字的下面糸不要丢掉点。三书写练习。四拓展阅读你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。作业背诵古诗给家人听，默写古诗。荷花教学目的要求通过对课文学习的指导，使学生了解荷花荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情。
8、被咆哮的洪水，不知卷到了何处。路旁的橡树教学目标理解课文，树立环境保护会认个生字，会写个全字，能正确读写碧玉妆成，裁出剪刀万紫千红等词语。背诵两首诗。能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备收集两首古诗的有关资料背诵春天的古诗。教学安排课时教学过程第课时学习咏柳背诵古诗，导入新课师春天是幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌指名背通今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜起走进迷人曲春天，看着。
9、的两个字来概括，就是亡羊。技术计算环境的内在效力及灵活性有机地集成为体。用户不仅可快速获得特定问题的准确答案，而且能随时对各类计算或测试数据进行可视化处理。此外，还有个功能强大的可视化的交互环境的工具，用于模拟非线性动态系统。提供了个用于创建动态系统对角模块的图形用户界面，使用框图式动态系统仿真工具可以方便地建立控制系统原型和控制对象模型，通过仿真不断地优化和改善用户的设计。无论是离散的连续的条件执行的多采样的或混杂的系统，都是描述动态系统模型的最佳工具总体设计原理本虚拟实验系统是在版本的语言平台上开发的，在设计中我们采用自上而下。
10、需求分析，首先确定整个系统的总体框架，然后将每个实验项目作为本框架的各个子系统，确定统的接口。在代码的实现上，我们采用自下而上的编程思想，分别完成每个子系统，在进行分析和调试后通过确定的接口参数完成整个系统的拼装。完成后对整个系统进行实验分析调试和测试。本软件的功能是根据科研教学相关实验和课程设计等的需要，辅助学习者完成控制系统分析与设计过程中所涉及到的各种计算和绘图等，提供个方便的系统分析和综合的软件操作平台本软件具有如下的功能系统输入形式多样化输入模型既可以是多项式形式，又可以是零极点形式，或状态空间表达式的形式，只需通过按钮。
11、被咆哮的洪水，不知卷到了何处。路旁的橡树教学目标理解课文，树立环境保护会认个生字，会写个全字，能正确读写碧玉妆成，裁出剪刀万紫千红等词语。背诵两首诗。能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备收集两首古诗的有关资料背诵春天的古诗。教学安排课时教学过程第课时学习咏柳背诵古诗，导入新课师春天是幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌指名背通今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜起走进迷人曲春天，看着。
12、他们分别赞美了春天的什么二先学习咏柳，自读完成以下要求把诗歌读正确流利，认记生字咏绦，指名读诗，提醒读准绦妆裁根据注释了解诗歌的大意。小组交流互相释疑，讨论难点。三朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗句，说说自己对诗意的理解。全班交流，相机点拨碧玉妆成树高这句里把什么比作什么柳树的枝叶比作碧玉绿丝绦指什么为什么说柳技是绿丝绦想象体会柳技的绵长和柔软说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇二月春风似剪刀又把什么比作什么为什么这么比喻结合理解，练习有感情地朗读。自己练习读，边读边想象。指名读，师生评。
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（定稿）苏州市吴中区某建筑空调系统设计（最终定稿）