1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....初步了解带小括号的加减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加减两步式题。二能力训练点能准确判断两步式题的运算顺序。能准确地计算带小括号的加减两步式题。加强数学语言训练，培养学生观察比较分析综合教学重点使学生认识小括号及其作用。教学难点使学生认识小括号及其作用。教学准备投影片口算卡。教学过程铺垫孕伏直接说得数说说的计算顺序。二探究新知导入引导学生回忆加减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加减两步式题。教学例。出示糖果投影图从图上看到了什么同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆摆。想想怎样算出还剩几个呢如何列算式呢相互之间可以讨论下。引导学生说出不同的解题思路从个里面去掉个，再去掉个，剩下个。把个和个合起来共是个，再从个里面起去掉个，还剩个。样列算式呢板书第种算法先算减，再减。第二种算法计算中要先计算，但这步在后面，这就需要改变运算顺序......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以内退位减法的减法表挂图。教学过程复习算法。课件演示水果式题提问以内的退位减法，你是怎样计算的让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法想加算减想加等于，减等于，加等于，减等于用差得，差得的方法减数与被减数的个位数差得减数与被减数的个位数差得即即师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二复习减法表。出示以内退位减法表挂图板书复习以内退位减法师随意指道式题，让生熟练回答。可采用开火车举红旗爬山比赛信鸽投信等多样形式活跃气氛三复习加减法应用题。让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师再出示课本第页第题蝴蝶和蜻蜒共有只，其中蝴蝶有只，蜻蜒有多少只读题，分析已知条件和问题想想用什么方法算为什么用减法算因为要求蜻蜒有多少只必须从共有只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法列式解答。有蝴蝶只，蜻蜒只，蜻蜒比蝴蝶多几只读题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆组，你知道应该摆什么吗学生因为组里是个个Ο，所以只要再摆个个Ο就可以了。教学例。教师现在老师这有几个碗，谁能用它来摆列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢出示第二行图形这行图形有什么特点有什么规律如果接下来摆组应该怎么摆三巩固练习。完成做做。让学生自己填上种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画组。第页第题。板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题找规律三共课时第课时教学目标从图形形状过渡到数字间的规律。巩固找规律的方法。教学重点教学难点教学准备小棒花若干个教学过程复习。ΟΟ二新授教师在黑板上带学生摆例题第道题。谁能找出这道题有什么规律你能接着往下摆组吗教师这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想想，这道题还有没有什么别的规律呢小组进行讨论如果学生没有找到......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....板书课题小括号师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。④引导学生计算。先算，再算。板书结果先算，再算。板书结果三全课小结今天你学到了什么明确我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法在个算式里有括号的，先算括号里面的。板书教师指出这个括号与前面的填括号的题不同，如是要在括号里填个数，而括号里给出了数和加号，是要先算板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题连加共课时第课时教学目标通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。培养学生观察比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点教学难点教学准备教学过程创设情境，导入新课出示主题图。他们在做什么呢二新知从这幅图中，你能获得哪些数学信息学生汇报，板书......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....加深学生对以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力教学重点教学难点教学准备教学过程整理复习出示课本第页第题。观察那些算式中的和可以直接相加说明理由。让学生独立进行计算。说说和你是怎么计算的出示课本第页第题。观察那些算式中的和可以直接相减说明理由。让学生独立进行计算。说说和你是怎么计算的出示课本第页第题。说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。独立进行计算。二巩固练习。练习十九第题。练习十九第题和第题。练习十九第题。练习十九第题独立计算，汇报。三课堂小结板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题整理复习二共课时第课时教学目标提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进步熟练以内的加减法的计算......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....那么这个图形我们就可以用什么表示那么这排的图形我们可以怎样表示呢教师对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填组数呢出示第二行的方块图这行可以怎样表示呢接下来应该这样填呢用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢完成做做第题。先让学生照书上继续往下摆组，然后把数字填在书上，并说说为什么第个是，第个是后面应该怎么填将几个同学的书拿上来展示，全班订正。教学例。出示例没有图形的帮忙，你能找到规律吗教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢接下去该如何填呢让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上三巩固练习。第页做做第题。第页第题和第题。板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题总复习共课时第课时教学目标复习以内退位减法的算法，能正确迅速地口算以内退位减法通过复习结合加减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算培养学生初步分析综合概括等能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你从图中知道了什么你想怎样解决这个问题说说你的想法。生汇报。出示课本第页第题。你从图中知道了什么你想怎样解决这个问题说说你的想法。生汇报。二巩固练习。练习十九第题。集体讲评。练习十九第题。三课堂小结板书设计学生作业或实践教学反思年月日课题找规律共课时第课时教学目标培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。能根据找出的规律往下摆。培养学生思维的灵活性。教学重点教学难点教学准备主题挂图格子条三角形条。三角形正方形圆柱正方体若干个。学生每人配套学具。教学过程复习。教师学校买来红黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接六儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排排，黄的排排。也可能会把红的黄的交错排。教师大家排的都很有创意，现在六儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。出示主题图二新授揭示课题。教师这些灯笼小旗小花等等摆的真漂亮......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....说自己的想法。拓展应用课本第页做做。三巩固练习练习十八第题。四课堂小结板书设计学生作业或实践教学反年月日思课题连减共课时第课时教学目标通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。培养学生观察比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点教学难点教学准备教学过程创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗二新知出示课本主题图从这幅图中，你能获得哪些数学信息学生汇报，板书。怎样求可以装满几袋呢是不是能全部装完讨论交流。汇报板书每次都减去这就是我们今天学的新课用连减解决问题这道题为什么是用连减的方法来解决呢学生发言。说自己的想法。板书说明什么呢验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢小组讨论。拓展应用课本第页做做......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....你们知道什么叫做规律吗今天我们就要把这些规律都找出来板书课题找规律教学例。教师请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗小组讨论，小组长汇总答案请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出排彩旗排花排灯笼和排人。教师如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条强调连续出现次或次以上的才是规律，只出现次的不能说就是规律三巩固练习。完成做做。学生独立完成，教师给予适当的指导。完成第页第题。学生独立完成，全班核对。板书设计学生作业或实践教学反年月日思课题找规律二共课时第课时教学目标能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。能按照规律画出后面若干个图形。教学重点教学难点教学准备小正方体三角形圆片小正方形若干。学生配套的学具。教学过程复习......”。