有助于帮助护士发现问题，激发护士的学习热情及兴趣，提高护士独式是以带教老师为主体，通过对多的教学方式向培训对象传达疾病知识，导致培训对象在培训过程中缺乏自主学习能力及独立思考能力，最终导致护士护理操作技能不足，影响窒息患儿复苏效果，。
基于思维导图的培训方法是以培训对象为教学主题，授课老师在课堂上不再起主导作用，转为从旁辅助与指引，充分发挥培训对象主观能动性，使培训对象在学习中不断发现问题讨论问题并最终解决问题，。
本研究结果显示，观察组护士理论成绩复苏操作技能评分气管插管技能评分及满意度评分基于思维导图的培训应用于新生儿复苏教学中的效果医学教学论文名儿科护士为研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组及对照组，各人。
对照组采用传统带教进行教学，观察组采用基于思维导图进行培训，比较两组护士考试成绩自我导向能力及对岗前培训的满意度。
结果观察组护士理论成绩复苏操作技能成绩气管插管技能成绩及满意度评分均高于对照组。
观察组护士学习意识学习行为学习策略学习评价人际关系技能及自我导向能力总分高于对照组。
结论基于思维导图的培训能有效提高儿科护士的自我导向能力，从而提高新生儿科护士复苏操作分分，分值越高提示进修护士自我导向学习能力越好。
基于思维导图的培训应用于新生儿复苏教学中的效果医学教学论文。
课前准备组织授课老师对培训对象进行思维导图基本知识培训，通过培训向培训对象讲解思维导图的优点，并通过思维导图成功案例激励护士学习思维工具，指导培训对象利用思维导图进行课前预习课堂中快速做笔记课后复习等。
课堂导入培训老师每次对培训对象进行理论培训时，由授课老师根据培训内容确定培训主题，并完成培训课程思维导图绘制培训主题在图中，思维导图重点强调图像色彩及视觉空间授课老师根据思维导图思路向进修护士讲解新生儿窒息复苏护理相关注意事项，提高进修护士对新生儿窒息的认识。
课前准备组织授课老师对培训对象进行思维导图基本知识培训，通过培训向培训对象讲解思维导图的优点，并通过思维导图成功案例激励护士学习思维工具，指导培训对象利用思维导图进行课前预习课堂中快速做笔记课后复习等。
观察指标理论考核培训结束后由培训者通过笔试的方式对进修护士进行窒息患儿复苏知识理论考核，摘要目的探讨基于思维导图的培训在新生儿复苏教学中的应用效果。
方法选取年月年月院新生儿科进修的名儿科护士为研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组及对照组，各人。
对照组采用传统带教进行教学，观察组采用基于思维导图进行培训，比较两组护士考试成绩自我导向能力及对岗前培训的满意度。
结果观察组护士理论成绩复苏操作技能成绩气管插管技能成绩及满意度评分均高于对照组。
观察组护士学习意识学习行为学习策略学习评价人际关系技能及自我导向能力总分高于用研究护理研究，于利，肖水平，陈传英，等思维导图在神经外科实习护理临床教学中的效果分析中国医学创新，赵红英，阳梅思维导图在儿科封闭式负压引流护理临床教学中的应用当代护士中旬刊，官龙建，杨力凡思维导图在消毒供应中心护理教学中的应用检验医学与临床肖祖艳新生儿窒息的护理原则与护理措施探讨临床医药文献电子杂志，孙学文新生儿窒息抢救过程中助产护理的临床效果观察中国医药指南，王红艳，杨玲娜，钟晓利，等思维导图在护理教学中的应有效的自我学习工具，可通过直观性发散性的特点提高进修护士对学习内容的认识及理解，使进修护士在自主学习时做到有纲可循，提高了进修护士的学习效率及积极性，。
同时通过绘制思维导图将有助于帮助护士发现问题，激发护士的学习热情及兴趣，提高护士独立解决问题的能力。
此外，基于思维导图的培训以放射性思考为基础，通过图文并重的技巧，将各级主题关系采用层次图进行表现，使学习内容变得生动有趣及可视化，有助于调动大脑逻辑思维能力，充分开发大脑潜能，从而提培训对象为教学主题，授课老师在课堂上不再起主导作用，转为从旁辅助与指引，充分发挥培训对象主观能动性，使培训对象在学习中不断发现问题讨论问题并最终解决问题，。
本研究结果显示，观察组护士理论成绩复苏操作技能评分气管插管技能评分及满意度评分高于对照组，表明基于思维导图的培训能有效提高进修护士对新生儿复苏知识及技能的掌握，从而提高教学满意度。
考虑可能由于基于思维导图的培训通过层层推进的方式引导进修护士积极思考，并将繁琐的文字内容转化为层女性，年龄岁工作年限年学历专科例，本科例职称主管护师例，护师例。
对照组均为女性，年龄岁工作年限年学历专科例，本科例职称主管护师例，护师例。
两组护士般资料比较差异无统计学意义，具有可比性。
基于思维导图的培训应用于新生儿复苏教学中的效果医学教学论文。
结果表两组护士理论操作考核成绩及满意度评分比较表两组护士自我导向学习能力评分比较讨基于思维导图的培训应用于新生儿复苏教学中的效果医学教学论文研究现状护理实践与研究，舒捷，姜丽芳思维导图结合案例讨论法在手术室新护士培训中的应用国际护理学杂志，陆琴，韩萍思维导图在临床护理工作中的应用现状护理管理杂志李大凤，周秋荣，袁作芝，等思维导图结合案例讨论法在手术室新护士培训中的应用全科护理，翟雪玲，黄莉莉，娄邦秀，等思维导图结合情景模拟教学法在实习护生应急预案培训中的应用齐鲁护理杂志，孙俭凤，梁华，陆采纳，吴文卉基于思维导图的培训在新生儿复苏教学中的应用效果全科护理理中的应用价值研究中国医药指南，朱嫦娥新生儿窒息抢救的护理体会中国医药指南，齐梦影，严谨，杨艳，等基于案例分析的思维导图法在本科实习护生急症护理教学中的应用中国护理管理，苑娜，吴雪影，杨莎思维导图在急诊临床护理学教学中的应用效果研究中华医学教育杂志，乔娇，邓良岑，昝玲丹思维导图在妇产科护士规范化培训中的应用国际护理学杂志，侯永佳思维导图在消化科护理教学中的应用中国医药指南，陈红静，张云美思维导图在护理教育和临床实践中的检验医学与临床肖祖艳新生儿窒息的护理原则与护理措施探讨临床医药文献电子杂志，孙学文新生儿窒息抢救过程中助产护理的临床效果观察中国医药指南，王红艳，杨玲娜，钟晓利，等思维导图在护理教学中的应用研究现状护理实践与研究，舒捷，姜丽芳思维导图结合案例讨论法在手术室新护士培训中的应用国际护理学杂志，陆琴，韩萍思维导图在临床护理工作中的应用现状护理管理杂志李大凤，周秋荣，袁作芝，等思维导图结合案例讨论法在手术室新护士培训中护士的自我导向学习能力。
小结基于思维导图的培训能有效提高儿科护士的自我导向能力，从而提高新生儿科护士复苏操作水平及对教学的满意度。
参考文献陈蕊新生儿窒息高危因素分析及干预对策护理实践与研究，鲁静，杨淑萍新生儿窒息复苏中应用不同氧浓度的临床效果河南科技大学学报医学版，倪配娣，冯慧防止新生儿窒息的助产护理方法及应用意义中国医药指南，王晓菊行动导向教学法在高职新生儿窒息复苏教学中的应用循证护理，李凤杰护理风险管理在新生儿窒息复苏分明的文字信息，使进修护士能更好地提取教学信息，激发进修护士学习积极性及主观能动性，从而提高教学效果，。
思维导图可提高护士自我导向学习能力自我导向学习能力是指护士自主学习能力，提高护士自我导向学习能力将有助于提高护士学习积极性及能动性，进而提高护士学习效果，。
本研究结果显示，观察组护士学习意识学习行为学习策略学习评价人际关系技能及自我导向能力总分高于对照组，表明思维导图能有效提高进修护士的自我导向学习能力。
考虑可能由于思维导图作思维导图可提高护士新生儿复苏知识及操作技能新生儿窒息是新生儿科常见危重症，患儿病死率较高，规范娴熟高效的复苏操作是挽救窒息患儿生命的关键。
对新生儿科护士而言，加强复苏技能培训指导将有助于提高护士复苏技能，降低窒息患儿死亡风险。
传统培训模式是以带教老师为主体，通过对多的教学方式向培训对象传达疾病知识，导致培训对象在培训过程中缺乏自主学习能力及独立思考能力，最终导致护士护理操作技能不足，影响窒息患儿复苏效果，。
基于思维导图的培训方法是应用全科护理，翟雪玲，黄莉莉，娄邦秀，等思维导图结合情景模拟教学法在实习护生应急预案培训中的应用齐鲁护理杂志，孙俭凤，梁华，陆采纳，吴文卉基于思维导图的培训在新生儿复苏教学中的应用效果全科护理，。
资料与方法般资料年月年月选取在本院新生儿科进修的名儿科护士为研究对象，纳入标准所选护士入职时间年获得护士职业资格证书知情同意，自愿参与本研究。
排除标准休假请病假的护士。
采用随机数字表法将研究对象分为观察组及对照组，各人。
观察组均基于思维导图的培训应用于新生儿复苏教学中的效果医学教学论文究中华医学教育杂志，乔娇，邓良岑，昝玲丹思维导图在妇产科护士规范化培训中的应用国际护理学杂志，侯永佳思维导图在消化科护理教学中的应用中国医药指南，陈红静，张云美思维导图在护理教育和临床实践中的应用研究护理研究，于利，肖水平，陈传英，等思维导图在神经外科实习护理临床教学中的效果分析中国医学创新，赵红英，阳梅思维导图在儿科封闭式负压引流护理临床教学中的应用当代护士中旬刊，官龙建，杨力凡思维导图在消毒供
基于思维导图的培训应用于新生儿复苏教学中的效果（医学教学论文）
