1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以说，这种语言引导方式是不对的。那么，应该如何正确引导呢家长要跟孩子说，孩子，不是题难，也不是你笨，而是你没有找到解决问题的方法，如果你愿意，咱们可以坐下来起研究研究，看看这这道题怎么做。这样的回应中有两个关键点第，要跟孩子强调，不是题难，也不是你笨，而是你没有找到解决问题的你很高兴这道题会做了，但妈妈还是有几句话想跟你说说，不知道你愿不愿意听这里有个关键点，就是要用缓冲性语言。类似飞机的软着陆，家长跟孩子也不能硬着来。如果孩子愿意听，咱们家长就可以跟他这么说，我知道你这道题会做了，也掌握了，就是不知道考试的时候是不是也能做对。妈妈以前就遇到过这种情况，因为没掌握牢固，考试时紧张就做错了。咱们的目标是百分，要是因为这道题出了呼吸，并默念......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....咱们再练练，成不成如果孩子不愿意听，就说明教育时机未到，暂且留着。留到什么时候考试后，如果这类型的题目，孩子做错了，那么咱们家长可以这么动沟通。这是非常重要的，家长要把主动的权利交给孩子，不要事事都替孩子做了。家长在做出这样的语言引导之后，孩子的回应无非两种，种是愿意，家长和孩子起做题种是不愿意，孩子接着哭闹。这时候，家长就可以启动应对孩子负面情绪的流程了。然后等孩子愿意后再开始做题。这过程中，往往学历越高学习越好的家长，在跟孩子沟通中越可能受挫，主要因为没有做好前面的铺垫，使孩子有了逆，通过今天的学习，咱们家长既要注重外源性支持，也要注重内源性支持。领导发言小作业大学问从容应对孩子成长困境智慧父母家长课堂党课讲稿。所以说，这种语言引导方式是不对的。那么......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后特高兴地说，我写完了，我第，我比姐姐快。这时候，妈妈说，你写完了就去洗洗睡吧，不就是错了吗，下次注意不就得了。这时候，咱们家长要认真地跟孩子说，孩子，在爸爸妈妈心里，你是个认真的孩子，今天这道题本来能做对却写错了，妈妈觉得原因只有个，就是不熟练，那怎么办，咱们就多练练。引导孩子多练习，咱们家长的目的就达到了。这里，各位家长要记住个理念，要用可操作性语言用行为引导孩子的行为，同时还要坚信，要塑造个做事认真的孩子，就需用语言慢慢引导，悔自责，还会感叹自己怎么这么笨，连孩子都教不会。可见，辅导作业已经成了个高危工作，是各位家长逃也逃不掉的。今天，咱们就来谈谈这个小作业中有什么大学问。领导发言小作业大学问从容应对孩子成长困境智慧父母家长课堂党课讲稿。女孩说，我不这么认为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不会的题又教不会时，看着他就想打顿解解气，可是真打了又后悔自责，还会感叹自己怎么这么笨，连孩子都教不会。可见，辅导作业已经成了个高危工作，是各位家长逃也逃不掉的。今天，咱们就来谈谈这个小作业中有什么大学问。家长在做出这样的语言引导之后，孩子的回应无非两种，种是愿意，家长和孩子起做题种是不愿意，孩子同志们大家好，欢迎来到智慧父母家长课堂。我相信，每个走进家长课堂的朋友，都想成为智慧父母，可以从容陪伴孩子成长。其实，咱们老百姓生活中没什么大事，都是你言我语，哪没说到位引起的小矛盾小冲突。但是仔细想想，生活中的这些痛苦纠结忐忑不爽彷徨不都跟你言我语的沟通有关吗很多朋友说，我每天都在沟通，跟孩子沟通爱人沟通父母沟通同事沟通领导沟通，可效果不好。我认为，这永远当第的念头。我们知道......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所以我们要感恩遇见孩子，感恩遇见个更加完整的自我。其实，我们每个人都是单翼的天使，在这个过程中都需要彼此拥抱才能展翅飞翔。祝愿今天在座的各位父母和孩子，都能在未来的学习工作中可以飞得更高更远咱们回到刚才的案例，当家长发现孩子把会的题写错了，首先要问他，怎么回事，又写错了孩子可能回答，我这次大意了，下次认真些还可能会顶嘴应对孩子成长困境。有朋友说，这个作业可不是小事，我们家每天都被它折腾的不得安生。的确，因做作业闹得家鸡飞狗跳的事情屡见不鲜。在工作中，我也能经常听到有妈妈抱怨说，我辅导孩子做作业时明明心里很上火，可还得装作慈母样，每当想河东狮吼的时候，都得赶紧深呼吸，并默念，亲生的亲生的亲生的尤其是孩子会的题总做错，不会的题又教不会时，看着他就想打顿解解气......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你才是妈妈。细细想来，这个孩子说的挺有道理的。我们正是因为孩子，才有幸成为父母的，也是因其实，咱们老百姓生活中没什么大事，都是你言我语，哪没说到位引起的小矛盾小冲突。但是仔细想想，生活中的这些痛苦纠结忐忑不爽彷徨不都跟你言我语的沟通有关吗很多朋友说，我每天都在沟通，跟孩子沟通爱人沟通父母沟通同事沟通领导沟通，可效果不好。我认为，这是努力在沟，却不在通。所以，我希望通过今天的课程，大家有沟能通，都有所收获。我今天分享的主题是小作业大学问，从容领导发言小作业大学问从容应对孩子成长困境智慧父母家长课堂党课讲稿，我知道你这道题会做了，也掌握了，就是不知道考试的时候是不是也能做对。妈妈以前就遇到过这种情况，因为没掌握牢固，考试时紧张就做错了。咱们的目标是百分，要是因为这道题出了错，成绩掉下来了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....女孩说，我不这么认为，我觉得是先有了我，你才是妈妈。细细想来，这个孩子说的挺有道理的。我们正是因为孩子，才有幸成为父母的，也是因为孩子，让我们的人生更加完整了，所以我们要感恩遇见孩子，感恩遇见个更加完整的自我。其实，我们每个人都是单翼的天使，在这个过程中都需要彼此拥抱才能展翅飞翔。祝愿今天在座的各位父母和孩子，都能在未来的学习工作中可以飞得更高更远，别跟这儿打扰姐姐。这位妈妈说完就觉得哪里有点不对劲。那么，各位家长遇到类似情况，是否也会觉得不对劲呢，是否知道该如何引导孩子呢家长可以跟孩子这么说，孩子，妈妈看你挺高兴的，作业这么快就写完了，但你要知道学习是为了学知识做对题，开拓眼界克服困难，是为了让自己开心的，不是用来比的。这里......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....甚至会为了当第而做下终身后悔的事情。其实，这种输不起的孩子，更可怕。所以说，各位家长要意识到引导孩子成为个输得起的人比成为个成功的人更重要。总之，家长先要做个教育的观察者，及时发现孩子争第的行为，然后进行正确的引导，并给出有效的影响。领导发言小作业大学问从容应对孩子成长困境智慧父母家长课堂样天长日久，孩子也会相信自己是个认真的人，也会更加约束自己的行为。我在工作中接触过很多家长，发现这些家长通常分为类。第类，平面型。这类家长不讲方法，只重结果，旦孩子没达到要求，就会遭到简单粗暴地顿打骂。第类，螺旋型。这类家长知道要在孩子成长中加以引导，但因不得方法，常常心有余而力不足。第类，球状思维型。这类家长属于成长型，他们不断优化思维模式补充知识结构健孩子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如果不这么引导，孩子的心里就会，你看，俩月前，咱们做这道题时妈妈说让你多练练，你没听，现在这道题又做错了是不是说明咱们还没有真的掌握啊，咱们再练练吧。这里注意，我们要把选择权交给孩子。也就是说，在语言引导中，要先征得孩子的同意，再跟他做上述沟通。这是亲子间非常重要的个沟通技巧。同志们大家好，欢迎来到智慧父母家长课堂。我相信，每个走进家长课堂的朋友，都想成为智慧父母，可以从容陪伴孩子成长支持体系。实际上，这点就是家长从容应对孩子成长困境的个核心素养。具体来看第个核心素养，优化心智模式。举个例子。这是位家长生活中遇到的问题，我相信很多家长也遇到过。这位家长有两个孩子，老大上初中年级，老上小学年级。这阵子，因为疫情，孩子们都在家写作业，老的作业简单......”。