1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....该记的记，该背的背，该写的写。形成对各知识点的清楚认识和记忆。第二轮复习分知识块，进行分类整理，通过老师的帮助，给学生形成把各知识点进行串联的过程。以上两个阶段，基础较差的学生可以延长第阶段，较好的学生可以提前进入第二阶段。第三阶段进行综合训练，查漏补缺，在实际做题中提高能力。这时候，多让学生做些模拟试题，在这阶段中通过分析做题情况，掌握学生的实际水平，查找教学中的漏洞或者学生学习中的模糊或没有涉及到的方面，只有通过这种模拟考试查找出了漏洞，并且及时采取补救措施，才能提高学生的成绩。根据班中学生的学习情况，进行分层引导，对于些基础较差的学生多让他们读读背背，牢牢巩固课内的相关知识，多给他们学习的信心，多向他们提出明确可达到的学习任务对于些基础知识掌握得较透彻的学生，可以多引导他们涉猎更宽广的课外知识，如积累些成语，歇后语，格言，对联等等，多向他们推荐好的文学全文完年月日析......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这样步个脚印效果极好。在此同时，不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。另外小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。如关联词语的使用，比喻排比拟人设问反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法不失为个良策。课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问为学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于个辅导的地位。逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣使学生处于个良好的复习心态中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....创造性地拟定学生有话可写的新题，力求做到新鲜活泼，有话可写，有情可抒。不冷落应用文和口语交际题，讲求层次性和多元性。要加强对全命题作文，半命题作文，话题作文，及应用类习作的训理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力不吃苦就不会有大的收获。同时对他们通过努力勤奋得到的进步要表扬鼓励。使他们苦中有乐苦中有希望。加强对孩子们的身体健康方面关心。学习任务的加重，孩子的体力消耗变大，适时增加平时的用餐营养。在睡觉穿衣等些细节上要更加重视，以防孩子生病。要知道，现在感冒就会落下课。由于时间紧，节奏变快，旦落下，就很难有时间补上。另外，在休息方面也要加以监督。加强对孩子的课外时间管理。在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有个全面的了解掌握。现在有个不好的现象，就是到星期天，学生的作业质量就特别的差。个星期辛辛苦苦养成点好的习惯，下子全放汤了。可以看出星期天......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....首先要求学生再读课文，再次去理解作者的写作意图，整理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用手抄报或出试卷的方式把课文的基础知识重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。在此基础上把重点课文的进步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。在课外阅读练习时，将阅读训练和作文练习同时进行。先将文章分类，叙事的借物抒情的写景的等。而后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下也就是将文中的字词的含义弄懂，再去进行分析。在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写些小片段。而在修改的过程中，又进行标点修改病句及扩句的练习。这样既巩固了基础知识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在起。在阅读训练中，根据学生手中有许多复习资料这有利条件，要求学生根据教师要求自己准备文章......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们设身处地的想想，他们这时是最苦最累的，作业量加大了，考试的次数更频繁了，他们自尊心受到打击的频率也大大增多了。此时如果我们的老师再对其横加指责，他们势必就会破罐子破摔，真的把他们逼上梁山，恐怕情况会更糟。因此我们这个时候要更多的关注这些后进生，发现他们的进步及时鼓励，使其在现有的基础上有所进步。其实这些后进生往往都很聪明，只是平时贪玩，粗心大意，真正调动起他们的积极性，成绩上升的空间是很大的。同时我们也要注意自己的复习课要避免单调乏味机械重复现象，要开展内容新颖形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。如小组竞赛男女生竞赛等。第二，资料的使用与编写。复习中有针对性的巩固练习的确是非常有效的。可面对这铺天盖地的复习资料，我们要学会筛选，作深加工，重新编排。千万不能有病乱投医搞题海战术，弄得师生身心俱累，事倍功半。这就要求，教者自身要对自己的学生情况了如指掌，缺什么补什么......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....把学习放到了边去了。语文知识比较琐碎，为了能系统有效地进行复习，我们统买本复习资料小学毕业总复习，网上有，黄河书城也有。最好本周能买到。最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校家长学生三方共同努力下，我们的学生，您们的子女定能健康成长，并取得优秀成绩。祝大家身体健康，工作顺利，家庭美满，万事如意。篇二小学六年级语文研讨会发言稿各位领导老师大家下午好,今天我们聚集在起，共同研究探讨本届毕业班语文复习工作，说实话，让我做语文复习交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我没有发言权，只是有些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的教育教学做得更好。学生学习情况分析我班有学生二十九名，这些学生通过学期的学习已经基本掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也的句子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三处理好三个关系即处理好课内复习与课外复习自主复习与教师指导单项复习与综合检测的关系。课内复习的内容要延伸到课外去，鼓励学生利用零星的时间相互交叉检查复习，同时也调动家长参与到学生的复习中去，对于有能力的家长还可以让他们帮助自己的孩子查缺补漏。课堂上老师的复习毕竟是要照顾大多数的学生，可每个孩子都是个单独的个体，他们对知识的掌握程度都不样，因此我们也要教会学生正确的认识自己的知识结构，帮助学生找到自句精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。也就是写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说文章是写出来的，但好文章是改出来的。我们在复习作文的时候......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....根据文章类型内容出题，并给出正确答案。再经由教师审核，组与组之间交流，这样个班个学习小组，套题出来了，在交流的过程中，学生有时发生争议，教师根据不同情况处理，只要学生说得有道理，教师般都采取肯定的态度。课堂上解决不了的，就采取先挂起来，课下取经的方式解决。篇章的分类练习，也要结合写作的训练。可以要他们整理素材本，选择好的素材，类文章的分析练习结束后，就是写作练习，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。有素材，又有方法，般学生能做到言，言之有物。习作复习，主要从下面三个方面下手引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名，以写实作文想象作文和应用文为主，着力训练写人记事想象作文和常见的应用文，让学生掌握书信书写格式及要求。四复习措施第，重视思想工作，激发复习兴趣。适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。三重视考试研究，优质高效复习。根据小学语文测评基本要求，加强对现行考试理念考试方向考试形式考试出题的研究，对于优化复习过程，提高复习效果，具有十分重要的意义。认真研究近几年毕业水平测试试卷的基本特点试卷立足教材，注重双基。双基占很大的分数比重，字词识记与应用更是重中之重。重点考查学生对文本中强调的成语名句的理解与应用。将跳出死读硬记的出题方式，基础题仍将得到重视。句型变化和修辞，考查将注重灵活性和针对性。复习要将理解积累表达修改病句和错字等内容结合在起进行综合训练。精研细读，重视能力。是课文再读就是课内阅读，体现个性，坚持活考而不死做。二是重视独立阅读，律选取学生未见过的材料。三是古诗词或文言文考查更加灵活。习作重视表达，考查能力。着眼年级段习作要求，依据语文百花园，紧扣教材要求......”。