1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他做作业比别人快得多。复习可以把当天学到的知识进行消化和记忆，起到巩固的作用预习是种课前自学，只有预习了才能知道问题所在，做到心中有数，听课时才能变被动为主动，与老师有更多的互动，因而听讲也会更专心，不易开小差。经常督促学生按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以培养学生养成预习听讲复习作业总结的系统学习方法很重要。五做完作业细心检查做作业时般都是整体知觉在发挥作用，不少学生只顾赶进度，很少顾及到些细节问题在作业中常常出现差错，不是看错运算符号就是少做了习题做完作业之后，应该让学生及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，教师最好教会学生检查的方法，如看看是否漏题漏答漏单位等，养成细心检查作业的习惯般说来，习惯可以在有目的有计划的训练中形成......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它是条件反射长期积累强化以致形成的种定型。习惯经形成就具有稳定的特性，成为种自动化行为。好习惯可以使人受益终生，不良习惯也将贻害无穷。良好的学习习惯对于学生成长成才起着十分重要的作用。对小学生来说，我认为善于独立思考，能够科学利用时间，善于提问题，勤于预习复习及检查作业等等，都是应当养成的良好习惯。独立思考学以思为贵爱因斯坦说学习知识要善及学生自己的创新作品。行走在校园走廊内，抬头就可以看见各式各样的名言警句，这些朴实的句子时时刻刻在提醒着鼓励着引领者孩子们。每个班教室里面都有着自己特色的班级文化，如班名班风班训学风班级目标班级公约等。努力营造健康向上富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的集体凝聚力和集体荣誉感。教室里的作品展示栏以及班级之星都将定期更换，展示不同孩子的风采同时每间教室里面都有激励孩子成长的比比评比墙，通过此墙，家长可以更明白地了解孩子在校表现......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所提问题定要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有评了他，他们也会在下课后亲切得围着老师转，这其实是因为老师们真诚的关心孩子，热心的帮助孩子，把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者。唐老师不管在课堂上还是课后都会亲切的叫学生的小名，什么贝贝呀博博呀,孩子们感觉很亲切，把她当成自己的亲人。吃午饭时，他们也像个爸爸妈妈，要求孩子们不能挑食，要多吃点。我深信，爱是种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱,朱老师和唐老师还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友会奖励他们小苹果，每日评选出最优秀的小组及今日之星，并照相发在班级群里面，虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。充满智慧的懒老师,善思好学的勤学生教师的懒要懒在表面上，勤要勤在点子上。懒是放手让学生大胆行动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。门老师将好习惯的培养贯彻到自己的每堂课里面，有意识训练，日积月累，相信他的学生将受益终生。全文完年月日，非常重视课堂中生成的资源。听说在上该节课前，杨老师在本年级磨了多次课，本年级的教师们起讨论，给予了许多中肯的建议，才有了我所看到的精彩展示课。课后，全校老师参与讨论，畅所欲言，执教老师虚心听取，大家共同成长。从教多年有经验的老老师都会为了上出堂精彩的课而认真备课磨课，更何况我们新老师呢三班主任管理方面给学生个舞台在我们班上，我曾经做过许多努力让学生积极地展示自我，譬如鼓励学生积极回答问题，大胆提出问题，大胆阐述自己的观点这样做在定情况下提高了学生的积极性和表现欲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他定会让你看到精彩细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。班主任对学生成功的教育都是严爱相生，刚柔相济的。刚到班的时候，我惊讶了，群年级的小朋友如此懂事，上课积极发言，两操午饭秩序好路队整齐。接触后，我发现这和朱老师唐老师直以严格的标准来要求他们是分不开的。俗话说严师出高徒，上课坐姿不端正的，就及时提醒他午饭吃饭不安静的，就让他最后打饭字迹不工整的，就让他重新写做错事的孩子，先去了解情况，然后慢慢引导，使其认识到自己的并改正正是因为他们的严格要求，才使孩子们养成了良好的习惯。同时，实验小学的孩子们对于老师是非常亲近的，他们经常会围着老师聊天，尽管老师课堂上于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。凡是有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。思考可以使大脑变得更灵活，举反三，触类旁通，学生要能通过自己的思考，把知识学活用活。现在些学生缺乏勤于思考的习惯......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不会做呀或做得慢呀，比如选班级小干部，让学生自己管理自己，自己管理班级都是不错的方法勤是耐心帮助学生有效提高学生能力的催化剂。所以做个有智慧的懒老师，不光可以解放自己，还可以培养学生的多种能力。个月的跟岗学习时间对于长长的教师生涯来说是十分短暂的，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。对于我来说，我觉得只要不断充实自己，做个教育事业上的有心人，每天前进小步，就能成就自己人生的大步。小学教师外出学习心得体会听了两节课，印象最深的是门老师的年级四个太阳。而这节课给我印象最深的是门老师对年级学生良好学习习惯的认真培养，她通过组织教学，通过读写训练等等手段，将学生良好学习习惯的培养贯穿课堂始终。习惯是人们长期养成的不易改变的语言思维行为方式，是在人头脑中形成的系列条件反射......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....往往不肯动脑思考，不是向其他同学求助就会转向教师寻求答案。这时候，教师千万不能代孩子解答难题，门老师的做法是，用坚定的神色鼓励他们动脑筋，用热情的语言激励孩子敢于攻克难关。如果鼓劲还不行，她就给学生指思路，根据学生所提的问题教给他们思维的方法。也就是在辅导学生学习时，不能只对题文进行辅导，最重要的是培养他们用脑的习惯，帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们学习兴趣，对克服学习上的困难也有重要意义。二科学利用时间不管是在学校还是在家里，学生都应该养成在规定时间内学习的习惯。有关调查表明，学习好的学生，般都能在规定的时间内完成学习任务，这样做的目的是使学生形成种时间定向，自觉地产生了学习的情绪和愿望。这种时间定向能有效的减少学生投入的准备时间，使他们能够很快地进入学习状态。这样在训练学生的专注能力的同时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并未真正提高他们自身的表现欲，有些小朋友还是扭扭捏捏，畏畏缩缩。可来到大足实验小学，朱老师和唐老师带领的年级班的小朋友们让我眼前亮。他们不管在任何课上回答问题都声音洪亮，敢于表达自己的观点，敢于对老师的答案提出质疑。我心中充满了疑问，为何他们语言表达能十分完整，能如此自信的展示自我。慢慢地我发现了原因，朱老师和唐老师在课堂上给孩子创造了许多机会，给孩子搭建了平台，比如，课前三分钟表演，整个流程全交给孩子们，孩子们提前做好准备，每次名小小主持人，名小朋友分别在上课前给孩子们讲故事，不管那位孩子讲的效果如何，他们都会给予孩子充分的肯定并适当给出建议。孩子们也特别喜欢这环节，因为他们也当了次小老师，下面有好多小粉丝在认真听他讲故事呢,还有每周的主题班会，朱老师也会让孩子轮流当小主持人，其他小朋友自愿上去表演和班会有关的节目。我相信，当我们给孩子创造机会......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....总是强迫孩子不停的学习，在椅子上坐就是几个小时，这样反而导致他们迟迟不能进到学习状态中，学习时总会有许多毫无意义的停顿，写着写着就停了下来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，影响智力发展，使学习成绩落后，所以从小要让学生在规定时间内学习，这样才能让他们精神专注，高效率地完成任务，使孩子能真正的赢在起跑线上，轻松迈开第步。在这点上，门老师做得很不错。三不懂就问学生有不懂的地方，教师和家长不能加以斥责，而是要鼓励他们找出不懂的地方并说明原因，然后积极启发他们去动脑筋，切忌烦躁或因心烦而放下不管。善于请教的前提就是要敢于提问，勤于思考。门教师指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，并积极向老师或同学请教。她还指导学生，向别人提出的问题......”。