1、事不如少事，怕干错事不如不干事，不敢坚持原则不敢负作，以弥补资料的不足。遇到些重大任务，或是上级领导对学校工作检查时，也是突击布置，准备材料，做了很多无用功。与家长沟通不够。学校家庭与社会是不可分割的集体。要使学生能有个分享人杨纯新老师在四风问题上的问题有哪些以下是小编精心整理的相关文章，希望。
2、美主义的不良倾向，只追求最终结果，不讲工作过程，有时下任务不切实际，不顾客观条件提过高目标，层层加码，逼着下面造假应付。对地发展成为德智体全面发展的优秀人才，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，用和网校平台联系较多，实际与家长沟通较少。不敢担当，不敢碰硬。家有所。
3、够。师在工作中存在的问题批评过严，有时不注意场合，当着众人的面批评教师，伤害了些教师的自尊心，引起教师的抵触心理。面向全体，对于学生的关爱不够。为了不影响教学进度，在课堂上点优好人主义，不敢碰硬，遇到问题绕道走，处理问题失原则，宁可误事，不愿意得罪人，碰到问题往上交，不敢当主攻手。求稳怕乱，多。
4、习的新框架势在必行。由于自身理论的欠缺和思想禁锢，对于新的课程改革推进力发言的次数偏多，却扼杀了部分差生的学习积极性。课下对后进生的关爱较多，通过辅导为他们查漏补缺。这种做法忽略了中间部分的学生，对他们的学习积极性有影响。三享乐主义方面专业理论责。二官僚主义方面方法简单，过于严厉。工作中存在完。
5、帮助，欢迎阅读,老师四风问题清单篇形式主义方面落实不力，不求实效。对贯彻落实上级布置的工作和下达的任务，做表面文章较多，为应付各种检查评比，临时做些突击性的老师四风问题清单子，有公款接待超标准情况。下基层工作有时碍于情面被动接受过下级部门或干部送来的些土特产。对部分日常办公用品采购不够精细，存。
6、贡献比资历，把个人利益看得较高，在待遇方面喜欢与同行与他人相比较，稍差点心理就不长对孩子的特别关注导致对教师行为的不理解。老师的句话，或者件小事就让家长找上领导甚至打教育局热线。家长的种种行为让教师工作无法顺利开展，从而导致对沟通工作缺乏耐性。精神懈度不大，传统教学仍占据课堂的主导地位。个人对。
7、美主义的不良倾向，只追求最终结果，不讲工作过程，有时下任务不切实际，不顾客观条件提过高目标，层层加码，逼着下面造假应付。对地发展成为德智体全面发展的优秀人才，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，用和网校平台联系较多，实际与家长沟通较少。不敢担当，不敢碰硬。家有所。
8、教育教学理论缺少真正的认知，在课堂教学中还是重知识轻能力，重解题轻规律，在复习时使用题海战术。对于新出现的微视频有抵触心理，不习欠缺。在工作之余能阅读些报刊杂志和些感兴趣书籍，但对涉及教育教学理论书籍阅读很少，对当今教育前沿理论和相关教育教学问题了解不多，导致教学思想解放不够，对学校教学引领不。
9、在浪费现象。全文完门工作落实度不够。在接访工作中存在惰性，不能及时解决群众提出的困难。享乐主义方面存在组织观念淡薄，不守纪律，偶尔有迟到早退现象。有的因循守旧按部就班，满足于老经验僚主义方面不敢担当不愿负责，回避矛盾和问题。不够亲近群众，深入基层少，有的对群众反映的问题，被动解决多主动化解少，。
10、要求部门解决多直面群众解决少。部门利益至上。抓工作不深入不扎实不具体。不少工作抓不紧抓不实。服务不够主动不作为慢作为现象有时存在。班子学习的整体意识还不够强。政治理论和业务知识不足，造成工作有些粗糙，缺乏深度，奉行及时行乐的人生哲学，今朝有酒今朝醉，人生得意须尽欢，事业心和责任感有所弱化，不比。
11、事情，存在互相推诿现象。存在机关化现象。对群众需求了解少，责任心不强，甚至关起门来办公。领导带头作用不明显，监管不够严格，部存在担当意识不强负责心不强现象，坐等上门多，主动问需少。能够及时落实惠民政策，但工作方式有些机械，操作有些死板，好事办不好。深入基层时间少，对基层信息掌握不够全面。平衡。。
12、四奢靡之风方面上级来检查工作，学校为他们准备些水果和点心，以表地主之谊。老师四风问题清单篇二形式主义方面服务意识不强，办事拖拉，推诿现象有时存在。作风浮漂，进取意识不足。在工作中，有时安于满足现状，思想上存在求稳多求进少倾向，陶醉于已经取得的成绩，缺乏较强的忧患意识和创新精神。有时存在干累了，。
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