1、最大限度地把语文学习与生活融为体，从而让语文的学探索高质量的课堂，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方式方法的研究，创新与质量的关系。在教学中,我们常常感到这样的困惑,教师教的很辛苦,学生学的很累,学生分享人夏滢可高效课堂和教学模式的研究开题报告时间年月日立项号课题名称。
2、为自己心灵休憩的园地，在心灵的快乐旅游中得到语文最大的收益，达到高效的语文学习效果。研究的意义通过本课题的研究，改变我校缺乏活力的课堂教学，充分调动学生的积极性和的能力没有得到长足的发展,反而失去了学习的兴趣归根结底,在与教学课堂的高耗低效,讲的多,练的少,学生在课堂中被动接受知识,失去了学习的乐趣因此,课堂。
3、面富有个性的发展。通过本课题的研究，促进教师更新教育观念，树立高效的教学观，初步形成我校有效教学教育教学模式和各具特色的学科有效教学策略，从而整体提升学校的教学质量，钟要质量,打造高效课堂,使课堂真正成为学生学习的动力源泉。本课题试图在提高语文课堂的效率方面做积极的探讨，如何最大限度地利用课堂时间，如何让学生。
4、养习惯养成学习能力思维能力与品质等诸多方面。效率的最大化或效益的最优化只居其的课堂不是真正意义上的高更好的为学生成长服务。课题名称的界定和解读本课题中的高效课堂界定是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。即以尽可能少的时间精力和物力投入，完成教学任务和达成教学目标的效率高习不再成为负担，而把语文作。
5、革势在必行充分提高课堂的有效性,向四十效课堂和教学模式的研究负责人王金钗所在单位临潼区新市孙陈小学课题研究的背景和意义以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研科研力度，认真开展高效课堂课题的研究工作。以学生为本，高效课堂课题研究报告会资料。撰写经验交流材料，展示教师获奖成果。高效课堂课题研究。
6、究的深入发展。负责人王金钗组织课题组成员进行语文课堂教学现状问卷调查。负责人李莹撰了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。课题研究的步骤和举措课题研究的步骤第阶段年月年月，效课堂。只有二者的和谐统，高效课堂才能形成。简言之，高效课堂至少在教。
7、为自己心灵休憩的园地，在心灵的快乐旅游中得到语文最大的收益，达到高效的语文学习效果。研究的意义通过本课题的研究，改变我校缺乏活力的课堂教学，充分调动学生的积极性和的能力没有得到长足的发展,反而失去了学习的兴趣归根结底,在与教学课堂的高耗低效,讲的多,练的少,学生在课堂中被动接受知识,失去了学习的乐趣因此,课堂。
8、学时间教学任务量教学效果等三个要素方面有突破，概括为轻负担，低消耗，全维度，高质量。本课题的教学模式界定效果好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内主动性，促进学生。
9、报告全文完究法，行为研究法文献研究法和比较与思辩的方法等科学研究方法，综合运用，以达到最佳研究成果。运用上述方法需要进行必要的测试，并重视资料的积累。课题成果的预期和呈现全校教师撰写实验心得，教学反形式的教研活动，定期组织学校的优秀教学设计优质课展示和交流活动，并对研究过程中的热点难点以及有争议的问题进行研讨。
10、，提高科研的实效性。负责人李莹通过理论教学与实践相结合，提炼并总结提高红利中年段胡金锁高年段李莹根据教学基本模式，针对教师在教学中存在的问题。提出解困设想。在学习和研讨基础上，教师提出解决问题的对策。王金钗李莹将对策实施于课堂莹组织学习与课堂教学有关的理论，再次深入研读语文课程标准，领会新课标的精神实质，促进。
11、的基本策略。负责人王金钗接受上级部门对课题的中期评估，负责人王金钗研究方法本课题需采用综合方法进行研究，即根据不同阶段的要求将问卷调查法，观察记录法，调查教学，并通过课堂教学诊断，不断完善对策，要求用教学反思的形式记录研究体会。张志礼教师通过教学反思后，不定期推出不同年级的示范课研究课，进行观摩研讨交流，并进。
12、行经验总结。开展多种写语文课堂教学现状调查报告。负责人李莹第二阶段年月年月运用各种研究方法进行课堂实践，产生初步研究成果，形成自主探究高效课堂教学的基本模式负责人低年段制定课题研究的计划组建课题研究的领导小组，明确各阶段的要求与目标，制定健全的研究制度和管理方法，强化课题内部的自我调控和管理。反复拟定开题报告。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
高效课堂课题研究报告书
