1、随文呈持学生的识字兴趣。识字的学习是个长期的过程，识字是个由生到熟，在复现中巩固的过程，要尊重学生的个性差异不要强求每个学生同时过关，往往有大约三分之的学生不是当堂就能过关的。培养识字兴趣，加强复习和巩固。教师要创造多种方式，培养学生的识字兴趣。如起玩识字组词的游戏，共同制作生字词语卡片，还可以制作些带有动音这个工具。第三部分关于识字写字识字和写字教学要注意的问题在识字教学中，教师要注意引导学生借助拼音认读生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的偏旁部件识字方法迁移到新的认记生字的学习当中去。在本册教材中，编写了些有利于巩固字形的练习譬如页的熟字增加笔画形成新字页抓难点。如教学的发音，的发音是难点四声的教学，难点是读准第三声。结合学生的生活经验和语言实际，进行汉语拼音教学。譬如，学习课，老师可以结合生活中的玻璃菠菜泼水上坡摸鱼佛像等词语学习记忆发音。再如。
2、对学习造成定的影响，因而班级里就有了两个极端的现象，有些学生声音很大，熟练朗读有些学生声音很小，朗读不够熟练。有些孩子们读的不熟的内容，上课多进行几生了极大的兴趣，并且借助插图理解儿歌，既培养了学生读书的兴趣，又大大提高了学生的拼音学习能力。同时我还通过盖小印章，发小奖状的奖励的措施再次提高孩子学习的兴趣。最后，写字教学是年级语文教学工作的难点。孩子的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。年级的孩子年龄还小，握笔姿势有很多都不正确需要老师及时纠正，如怎习习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，课前准备，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等等。在教学方面，紧抓课程标准，从最开始的简单识字让孩子认识些可能在学前教育已经认识的些生字，通过些简单的儿歌，在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读合作读男女读等多种形式的小学年。
3、都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说汉字的笔画名称表在课本的借助想象所进行的说话练习，要求学生所说的话中带有所学音节，譬如，阿姨晾衣服小哥哥在喂鱼条鱼跃出水面只乌鸦站在窝里。尽管上述的处理将巩固音节观察画面和语言训练有机地结合在起，但需要说明的是，这样的训练应该在学生初步掌握所学音节之后进行，不提倡学生在不会认读拼音的情况之下，盲目仓促地进行拓展训练。教学时地巩固识字的成果，增识其他生字。另外，识字教学要严格按教学用书中学习目标的要求进行教学，不要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名称表在课文的页，基本没有什么变动，汉字常用偏旁名称表在教学用书的页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是。
4、词语学习记忆发音。再如，第二部分关于汉语拼音拼音教学应该注意的问题注意发挥教材优势。在汉语拼音教学过程中，要正确端正整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要分为四组第五部分是语文园地。每组识字和课文之后安排个语文园地，第六部分是口语交际。每个语文园地后面安排次口语交际。最后部分是两个生字表和个汉字笔画名称表。生字表是全册要求认识的字，有个生字表二是全册要求会写的字，有个汉字笔画名称表列举了种基本笔画。二学小学年级教案反思读帖描红，书写的位置等。既从习惯方面的要求学生，又从技能方面要求学生。不足以及需要反思的地方由于学生年龄上的差异，以及家庭教育问题，学习程度性格方面会。
5、级教案反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识页。以往的经验告诉我们，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写，并不断强调写字姿势，使之养成良好书写习惯。例如口耳目操场上比比。第四部分关于阅读教学要引导学生积累语言，不仅要求学生读，背课内的好词佳句，还要引导学生积极读课外书中的好词好句，发现学生说出了比较好的句子特别水果等背景图的生字词语卡片用来布置教室。使学生在合作学习中分享识字的乐趣，随时能见到所学的字词，从而达到复习和巩固的目的。此外，考虑到汉字与语言阅读的关系，教师还可以用学过的字编成句子短文让学生阅读，使学过的字反复与学生见面，得到巩固。同时，教师还可以倡导学生课外多阅读，使学生体验识字的价值和自由阅读的乐趣，并不知不偏旁归类练习页的形近字比较练习等。教学中，教师还可以引导学生根据汉字的字形编写合适的字谜帮助记忆，譬如回四四方方座城，小城藏在大城中，会人云上。
6、知他的思想和性格，经常想劝慰他，却直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟规劝朋友的千古名篇。赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称范文正公。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。背景资料岳阳楼记是范，字希文，苏州吴县人，北宋政治家文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐，岳阳楼声名鹊起。三合作探究仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，学生的不同学习风格和学。
7、对学习造成定的影响，因而班级里就有了两个极端的现象，有些学生声音很大，熟练朗读有些学生声音很小，朗读不够熟练。有些孩子们读的不熟的内容，上课多进行几生了极大的兴趣，并且借助插图理解儿歌，既培养了学生读书的兴趣，又大大提高了学生的拼音学习能力。同时我还通过盖小印章，发小奖状的奖励的措施再次提高孩子学习的兴趣。最后，写字教学是年级语文教学工作的难点。孩子的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。年级的孩子年龄还小，握笔姿势有很多都不正确需要老师及时纠正，如怎习习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，课前准备，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等等。在教学方面，紧抓课程标准，从最开始的简单识字让孩子认识些可能在学前教育已经认识的些生字，通过些简单的儿歌，在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读合作读男女读等多种形式的小学年。
8、习方法，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字，同时还要注意引导学生相互交流记字方法，以激发并果蔬菜动物生活中的物品学习用具同学或者家庭成员的名字与称呼等等，进行拼音的综合复习与巩固。这样能够避免大量无义音节的反复的枯燥的训练，节省教学时间。要注意幼儿园小学过渡与结合，及时纠正幼儿园时孩子不正确的发音与拼读。注意在识字阅读中不断复习巩固，使稍慢步的学生及时跟上，牢固掌握汉语小学年级教案反思本书上没见过的句子应及时表扬，让他介绍经验，发挥榜样的引领作用。学习古诗重点放在读背识字写字上，两篇连环画形式的课文，鼓励学生借助图画阅读，可以猜读，跳读，遇到不认识的字问别人，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。课例爷爷和小树小小竹排画中游影子。小学年级教案反思全文的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，。
9、走。教师要尊重教师进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。岳阳楼记教案设计全文在每个人自己独立阅读思考的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商量解决。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把些字词打上记号，去看注解或查阅工具书，主动解决。然第自然段交代了什么内容明确交代了重修岳阳楼的背景和作记的缘由。作者开篇用谪字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。政通人和，百全文，在理解的基础上背诵。板书设计岳阳楼记教学反思古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。在教学过程中，我会按照自己的安排，认真督促学生预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作讨论相结合。气势，形容水大流急，既绘声又绘形。气象。
10、万千写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如横无际涯的横，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。这节的写景在全文起什么作用作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景异乎思考与讨论。这段写岳阳楼之大观，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。找出本段概括描写洞庭湖全景的句子明确衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万千。重点句子的赏析如衔远山洞废具兴范仲淹写岳阳楼记既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像古仁人那样不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。二教读第岳阳楼记教案设计研读第段。教师范读课文，从情感上抓住学生。对照书下注释，理解重要的词句。词越明年谪守增制属作文句子滕子京谪守巴陵郡。政通人和，百废具兴。增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。思考与讨论州做太守。范仲淹熟。
11、学生的不同学习风格和学习方法，鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字，同时还要注意引导学生相互交流记字方法，以激发并果蔬菜动物生活中的物品学习用具同学或者家庭成员的名字与称呼等等，进行拼音的综合复习与巩固。这样能够避免大量无义音节的反复的枯燥的训练，节省教学时间。要注意幼儿园小学过渡与结合，及时纠正幼儿园时孩子不正确的发音与拼读。注意在识字阅读中不断复习巩固，使稍慢步的学生及时跟上，牢固掌握汉语小学年级教案反思本书上没见过的句子应及时表扬，让他介绍经验，发挥榜样的引领作用。学习古诗重点放在读背识字写字上，两篇连环画形式的课文，鼓励学生借助图画阅读，可以猜读，跳读，遇到不认识的字问别人，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。课例爷爷和小树小小竹排画中游影子。小学年级教案反思全文的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是个字，但这些字大多都分。
12、散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说汉字的笔画名称表在课本的借助想象所进行的说话练习，要求学生所说的话中带有所学音节，譬如，阿姨晾衣服小哥哥在喂鱼条鱼跃出水面只乌鸦站在窝里。尽管上述的处理将巩固音节观察画面和语言训练有机地结合在起，但需要说明的是，这样的训练应该在学生初步掌握所学音节之后进行，不提倡学生在不会认读拼音的情况之下，盲目仓促地进行拓展训练。教学时地巩固识字的成果，增识其他生字。另外，识字教学要严格按教学用书中学习目标的要求进行教学，不要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名称表在课文的页，基本没有什么变动，汉字常用偏旁名称表在教学用书的页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。教材的编排，实行认。
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