1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过学习，学生能够理解国际商事仲裁是种常用的解决争议的方式学生会查找国际商事仲裁的相关法律法规学生可以运用国际商事仲裁协议的类型有效要件主要内容的知识点对案例作出综合分析学生了解企业在实际工作中的工作要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....作为现在的中专学生，该班学生学习基础尚可，在学习上比较积极努力但也存在中专生的个普遍现象自主学习能力欠缺学习自信心不足综合分析能力有待提高。二说教学目标教学总目标本节课的教学目标总体是依据上海市中等职业学校国际商务专业教学标准中国际商务人员的岗位能力要求来设定的，通过学习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我的说课主要从以下五个方面展开是说课程与学生，二是说教学目标，三是说教学过程与方法设计，四是说教学预期效果，五是说教学改革创新要点。说课程与学生课程说明国际商务法律法规是国际商务专业的门专业核心课程，选用的是华东师范大学出版社的教材。此课程是学生学习国际贸易业务操作中常用法律法规的基础课程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在国际商事过程中，能够选用仲裁这方式来解决争议，为何选用它的优势是什么技能目标会对思考。附任务及答题单学生进行现场练习，并作出分析。任务讲解针对学生案例分析中存在的问题，进行讲解。给出任务支持作为参考......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以适应新时代终身学习的需要使学生成为课堂的主体，突出了以学为主，而不是传统的以教为主，从质疑到解惑，从实例到分析，充分体现了学生的地位。课题引入式任务预设任务支持现场任务任务讲解专业指导综合提升课外练习上海市西南工程学校公开课说课稿学生在分组讨论中，增强了学生的合作意识与团队精神。通过课堂的作业交流，锻炼了学生的口头表达能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....本课时国际商事仲裁制度让学生在国际商事争议时有选用仲裁的基本职业能力，树立运用仲裁解决争议的法律意识，为发展各专门化方向的职业能力奠定基础。二学生分析授课对象为级中专三年级国际商务专业的学生，年后将毕业，从事国际商务类的职业岗位。入校已来，学习了国际贸易基础国际贸易业务流程报关实训国际货运代理等专业基础课和核心专业课......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....企业专业人员的指导和点评，希望能提高中职学生的自信心和更好地服务于将来工作的意识，树立为成为国际商务人员而努力的目标。五说教学改革创新要点采用尝试教学法，让学生带着疑问学习，课前做好预习准备，并对学生的预习成果给予展示平台评价和肯定，计入学生的过程性评价中，作为项平时成绩，让学生体验学习成就感，提高主动学习的积极性和探究性，培养学习能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对学生提出职业教育。综合提升补充选择题以竞赛的形式来完成课外练习完成教材议题合同和仲裁条款是否有效教材议题二是否可以接受仲裁下周做综合练习。四说教学预期效果通过本次课的学习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....强调学生在做中学，学中做，补充实例进行任务引领型的练习，并给学生作业展示交流的平台等，体现学生在课堂中主体地位。校企合作，企业专业人员介入教学课堂给予指导和点评，实现学校教师与企业专业人员共同参与教学的合作培养模式注重理论与实际的紧密结合，引入企业文化......”。