沪教版九年级艺术明信片里的城市说课稿㊣精品文档值得下载

《沪教版九年级艺术明信片里的城市说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....明信片里的城市主要是学生欣赏和了解古今中外各具特点的城市以及明信片的结构历史及文化内涵等，运用明信片这种既经济又优雅的传递方式，在设计明信片的过程中融入思念关怀祝愿以及对自己家乡祖国的热爱等美好情感。培养学生在认识美欣赏美和创作美时与人和谐交流，给人以关怀......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....全面提高艺术素养，不断开拓艺术视野，理解和尊重多元的世界文化。明信片里的城市主要是学生欣赏和了解古今中外各具特点的城市以及明信片的结构历史及文化内涵等，运用明信片这种既经济又优雅的传递方式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....说教材本课选自九年级艺术第单元感受都市风貌中的第部分都市印象。学生对于城市这个名词并不陌生，他们生活在上海这国际大都市里，感受着上海日新月异的发展变化。以此为切入口，第单元感受都市风貌中对古今各座城市的介绍和展示，学生了解到国内外的很多著名的城市。元旦将近......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以本课在这单元是至关重要的，是最能抒发自我情感的课。学习对象分析学生通过三年初中美术基础科目的学习和部分创作的练习，有了简单的设计创作的能力，正是绘画设计兴趣高涨的时候，片它和寄信的区别在那里呢接着自然过渡到今天我们要自己制作明信片。当学生知道要亲手制作明信片送给亲人同学和老师的时候，他们会更加兴奋......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这样就诞生了世界上第张自制明信片从这点说明，明信片是艺术家和邮政职员共同发明的。后来国家专门印制这种卡片，在年月日把这种卡片称为明信片在维也纳邮局正式发行。因此奥地利成为世界上发行明信片最早的国家。中国第张明信片的相关信息课后学生自己在网络上查找......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而明信片是种既经济又优雅的表达方式。明信片里的城市这课在单元中是学生了解历史了解生活与人交流给人以温暖的课，因此本课的教学十分重要。我将本课设计为两课时，第课时介绍古今不同城市特点及明信片的历史和构成要素第二课时用于学生创作作品。通过明信片的学习，学生的视野会更宽广，更加了解和珍视人类文化遗产......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....讨论回答。解析不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。在面上有种装饰如幅画等这类的卡片。贴上邮票，或者邮局已盖章了的卡片上面注明邮资已付老师出示张明信片讲解会更好明信片的组成形式解析书上第页左上角小字里面有注解，请位同学来介绍。欣赏城市风景明信片。解析以老师手中以城市为主题的风景明信片来欣赏......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....介绍世界上第张明信片的产生过程和中国第张明信片的发行时间。解析小故事在年月的天，位德国画家在硬卡纸上画了幅精美的画，准备寄给他朋友作为结婚纪念品，可是到了邮局信封装不下，没有这么大的信封。正在为难时，邮局职员建议画家将收件人的地址姓名等写在画的背面寄出，果然......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如以鸟巢等为主题的明信片。明信片的构成要素和格式。解析拿张明信片为范本来解析它的构成要素，老师边讲解学生边跟着画出张明信片的格式。主要图案先留着，接着下节课的课题明信片的创作。教学反思节课在有限的时间里只能完成明信片的学习。沪教版九年级艺术明信片里的城市说课稿大家好今天我说课的题目是明信片里的城市......”。