《铅球的最后用力和身体练习》说课稿㊣精品文档值得下载

《《铅球的最后用力和身体练习》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....三本课的重点难点本课的重点学习爆发式的最后用力技术本课的难点是学生在练习过程中的成功体验。四教法学法设计在学习过程中，突出老师的主导和学生的主体地位。整堂课以小组为教学单位，充分发挥小组中团结协作以及团队间的竞争对抗，引导学生主动学习探究学习创造性的学习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本课的情感目标为发展学生在技术学习中的兴趣和主动性探究性培养学生相互帮助相互协作的优良品质形成良好的团队和竞争意识。三本课的重点难点本课的重点学习爆发式的最后用力技术本课的难点是学生在练习过程中的成功体验。四教法学法设计在学习过程中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其中铅球的最后用力为主教学内容，身体练习为辅教学内容。本课的教学内容是高中体育与健康课程田径运动模块田径必修单元投的基础知识技能中重要的组成部分。最后用力技术的合理与否，直接决定铅球成绩的远近间接影响学生对成功感的体验和对田径这门相对枯燥些的课程的学习兴趣并且也影响投掷学时间的相互衔接和教学质量。同时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....采用分组不轮换的教学方法。教师提出教学目标和技术重点，学生以组为单位自主学习练习。在学习和练习过程中，教师和学生互动的提问思考分析对比总结示范等，让学生基本掌握最后用力，特别是女生，由教师统安排热身。此间，教师要提供学生足够的热身器械如足球篮球跳绳等。二主要内容分钟教师边做示范，说出铅球最后用力技术要点......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学任务的明确是学生主动探究创新学习的目标和界限。以上的内容充分发挥学生学习的主动性，强调课堂中主体和主导的相互作用用各组推选优秀同学的方法突出榜样带头作用。并把榜样的成功感扩大到组。而对于落后的同学同样把落后感分散到组，能够有效的激励组之间的斗志......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....符合新课标培养学生运动爱好与专长的要求符合新课程设置的理念。二教学目标本课的知识性目标为让全班同学了解铅球最后用力的基本技术和关键点，形成正确的最后用力意识。本课的技能性目标为让以上的同学基本掌握铅球的最后用力的技术，减少和多余的最后用力动作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同时，组之间的自评和互评能够强化技术要点，形成同学间良好的自我监督自我评价的学习风气。有利于整体达到教学目标。身体游戏练习以接力形式出现，能够变枯燥为热闹，提高练习的有效性，达到锻炼体能的目的。三放松总结分钟以组为单位进行放松。教学小结收器械。设计思想在学生放松中，进行教学小结......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以及安全要求。以组为单位进行实心球的练习，练习方式和练习密度由小组自定。分钟教师巡回指导示范答疑帮助各组解决问题并强调重点关键点，同时要用鼓励和肯定激发学生信心。每组选出技术和成绩最好的名同学进行示范练习，组与组间相互评价和竞争。分钟身体练习游戏，抱球接力。成绩落后者做俯卧撑......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....最后用力顺口溜双脚肩宽球放好，侧身重心压右脚。左肩扣，看脚面，右脚蹬转急送髋，挺胸推球力集中，还要快把腿来换。要想成绩远，腰要立住不能软转......”。