《双手胸前传接球》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《双手胸前传接球》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性灵活性协调性，以及动作能力的发展而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。学生分析五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱运动技术较差的现象，但是般具有依赖性强模仿力强好奇心强且自我约束能力差精神不易集中的年龄特征......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性灵活性协调性，以及动作能力的发展而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。学生分析五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱运动技术较差的现象，但是般具有依赖性强模仿力强好奇心强且自我约束能力差精神不易集中的年龄特征......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我是十二小的体育老师任金凤，今天我说课的内容是水平三五年级的双手胸前传接球。下面我从指导思想教材分析学情分析教学目标教学程序等方面进行说课。指导思想本课以健康第为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学目标认知初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法技能使学生身体在灵敏力量柔韧协调等方面得到全面的发展情感培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识重点正确掌握双手胸前传球的手型难点传接球动作的协调连贯教法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法讲解示范法尝试探究法分组练习法和游戏比赛法来组织教学......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....树立自尊心和自信心五学生交流练习体会，学生展示，教师点评设计意图以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生改正动作，更好的掌握动作技能。六拓展练习四人两球三人两球加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。设计意图通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度七辅助教材复习行进间运球，游戏运球接力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。教材分析篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....由每队排头运球绕过标志杆回来传至下名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组设计意图通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。三结束部分学生臂间隔围成圆形，在音乐让我们荡起双桨伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。设计意图借着优美舒缓的音乐......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养学生自主学习的能力。不用的篮球及时放入篮球筐，注意安全四教师讲解示范双手胸前传接球，纠正动作利用口诀蹬腿伸臂指拨球迎球缓冲于胸前便于记忆。学生以小组为单位进行探究式学习，并思考为什么要学习双手胸前传球，请名学生进行示范，纠正练习中的动作，学生练习，教师巡回指导点拨。设计意图学会与他人合作......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师用概括激励的语言综合评价设计意图充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能三宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材设计意图培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯场地器材小篮球个标志杆根录音机台本课练习密度约为运动生理负荷曲线为高山型说课完毕......”。