《新时代的劳动者》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《新时代的劳动者》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业就业观在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业就业和维权的能力，为将来就业打下基础。情感态度价值观目标使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣知识崇高人才宝贵创造伟大的时代新风而努力使学生深切认识......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业就业观在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业就业和维权的能力，为将来就业打下基础。情感态度价值观目标使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣知识崇高人才宝贵创造伟大的时代新风而努力使学生深切认识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....今天我说的课题是经济生活第五课第二框题新时代的劳动者。本框内容地位和作用是通过过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，帮助认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。我将对这节课进行以下六个方面的说解，希望得到各位评委批评和指教,指导思想在新课改的理念指导下......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业国家长治久安。增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。三教学重难点教学重点如何解决就业问题，以及劳动者应树立正确的择业观。教学难点如何依法维护劳动者自身权益。四教法学法本节课采用互动教学方式，核心教法是以教师为主导学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第四环节关于如何解决就业问题和树立正确就业观。重点我还是巧妙的利用尘肺门事件尾声案例，引出生活探究结合我国当前的就业形势以及张海超的实际情况，分别从国家企业个人的角度谈谈如何解决就业问题，避免张海超式悲剧的重演。我把学生分成三组组国家，组企业老板，组劳动者个人讨论如何解决就业问题。学生分组后讨论很热烈，分组发言提出的解决措施很好......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....突出教育的三贴近原则，紧扣社会实际和学生生活实际。二教学目标知识目标识记劳动光荣就业的意义劳动者依法享有的权利劳动者依法维权的途径。理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用所学知识解决实际生活中的问题如果现在毕业，应如何选择职业作为劳动者，如何维护自身的合法权益。能力目标重点培养学生分析问题参与经济生活的实践能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....展示多媒体。教师然后针对劳动者转变就业观念，树立正确的就业观分组四组讨论，劳动者应该树立怎样的就业观呢第五环节总结归纳今日收获，让学生画出结构图。来源学科网第六环节课堂练习巩固和课后作业社会调查调查本地就业状况及失业下岗人员不能实现再就业的原因，用所学知识进行分析，写出调查报告，分别向当地政府失业下岗人员提出具体建议。第七环节课堂评价你上了这节课......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....且规定每天工作个小时。悲剧就这样开始了„„年月，张海超感觉身体不适，先后被河南北京等多家权威医院诊断为尘肺病„„来源高考资源网提出生活探究在这里振东公司的行为侵犯了张海超的什么权利如果你是张海超，你将怎样维权引发学生思考，讨论，发言。通过这环节既很好的让学生知道劳动者享有哪些权利，也让学生知道作为劳动者该如何维护自己的合法权益......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第三部分板书设计直观系统的板书以便于学生理解。六课后反思这堂课以如何做新时代的劳动者为线索，由三个小组的合作学习问题探究主体，教师要发挥好主导作用，主要体现在诱导疏导引导指导上。当然，对这种模式教学正在实践，在时间调控课堂引导方面还需进步探索，力求在教学活动中寻找教师引导，与学生自主探究之间的黄金分割点，处理好课堂上的师生关系，要做领头羊，不做牧羊人......”。