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《《组织比赛》说课设计（获奖说课稿）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....认识和掌握数学，唤起学生的主体意识。二让学生在活动中学数学，重视学生学习数学的过程，让学生亲身体验数学知识的形成和发展，这是标准中提倡的学习方式。小组活动中我让学生在整理数据的实践中体会，在交流中比较和选择自己喜欢的较简单的统计方法，为学生的大组活动提供了再创造的机会......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教学活动能否激发兴趣，使学生主动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。为此，我充分利用年级学生好奇好动的心理特征。由组织什么比赛好呢引入，让学生在自己熟悉的生活中去寻找发现探究，认识和掌握数学，唤起学生的主体意识。二让学生在活动中学数学，重视学生学习数学的过程，让学生亲身体验数学知识的形成和发展......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教材以组织什么比赛好呢引入统计活动。根据数学新课程标准本课教材特点以及学生的实际情况，确定教学目标如下经历简单的统计过程，初步学习收集整理分析数据的方法，形成初步的统计意识。认识简单的条形统计图，能根据统计图回答些简单的问题。通过学习进步体会统计的必要性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而又应该为生活服务。这是数学课程标准强调指出的。在学生初步掌握了整理数据的方法后，我联系生活设计练习，让学生在小组里统计文具的数量，然后让学生想象如果你是文具店的经理，增进对数学的理解和学好数学的信心。四体现新课程理念，精心设计教学程序。创设情境，唤起主体意识。如果我们班要组织次比赛......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为什么如果让你再来统计次，你会用哪种方法大组活动，统计全班最喜欢哪项比赛活动。整理数据，填涂统计图。出示最喜欢的活动统计图，并介绍这是简单的条形统计图。让学根据调查结果把教科书上的统计图填涂完整。分析数据，说说从统计图中知道了什么想到了什么从统计图中可以看出，调查了几名同学......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。二突出以人为本，灵活选择教法。根据新轮课程改革实验的思想理念，为了有效的促进师生互动共同发展，在课堂展开发展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新处理活的原则，从教学内容学生思维特点和年龄特征考虑，采取以下教学方法低年级学生参与教学......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....喜欢哪种比赛的人数最少，班上最好组织什么比赛等。三组织小组活动，运用方法统计文具。统计出小组同学的每种文具的数量。交流统计方法和统计结果。说说从统计结果你能知道什么想到什么如果你是文具店的经理，你要怎样根据统计出来的结果进货四趣味统计，丰富学生的主体意识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在这些比赛中。你最喜欢哪项比赛呢能说说理由吗请大家想想，我们怎样才能很清楚地知道全班同学中有多少人喜欢跳绳，有多少人喜欢踢球，又有多少人喜欢套圈或其他活动学生说说自己的方法，师根据学生的发言引出课题二自主探索，激活主体意识。用你说我记的方法收集数据。交流统计结果和统计方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....出示三块磁性小黑板，说明统计方法三块磁性小黑板分别表示非常满意比较满意还需努力，请同学们排队上台根据对自己的评价将手中的小圆片贴到相应的小黑板上。观察小黑板，你从中知道了什么想到了什么谈话结束全课，希望同学们在课堂上更大胆地展现自我。组织比赛说课设计把握教材联系，深入领悟教材......”。