1、根据矿山开拓系统，设计对采用侧翼抽出式通风系统。新鲜风流由主竖井进入运输平巷，再经天井进入采场工作面，冲洗工作面后，污风由回风天井汇入回风巷，经斜井风井排至地表。矿井风量及风阻计算矿井风量计算按井下同时工作的最多人数计算矿井需风量，矿井均按人计算，供风量不少于人，计算风量为。按排尘风速计算，矿井为，详见表。井下无柴油设备，不做计算。上述计算取最大值，取按排尘风速计算值，作为矿井总需风量。矿井负压计算矿井需风量均为，按此风量计算通风阻力最大的竖井与回风斜井间矿井的负压，详见表。局部通风在矿井生产期间，使用局扇加强和辅助通风地点有开拓探矿巷道掘进工作面采准切割工作面以及其他需要临时加强通风的地点。设计选用。
2、有激情。教师是要在课堂上和学生交流的，个没有激情的教师个已经心如止水甘于恬谈的教师的课堂永远不会有活力，个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力，必须能够用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。那么，如何做到上课有激情呢必须要打心里热爱教师这个职业理解教师这个职业。要深刻认识到传授知识是种乐趣，内心里能够涌起自豪感同时在每次上讲台前要体会紧张的心情，因为只有心里紧张才会有期待，紧张可以促使你全力以赴，可以让你充满动力，个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的最后，课堂结构要有张有弛，悬念迭出，语速。
3、设在岩石中。采准和切割在下盘脉外掘进阶段运输巷道。各阶段运输巷道之间有通风行人天井相通，从阶段运输巷道每隔掘装矿进路到达矿体，拉底巷道高，宽度等于矿体厚度但不小于。以拉底巷道为自由面，形成拉底空间，打向上或水平浅孔，爆破后站在矿堆上，再向上打孔，分层崩落矿石。回采采用分层回采，分层高度米。回采工作面多为梯形布臵，采用上向凿岩或水平凿岩。采用型浅孔凿岩机，孔深，孔径。爆破后出矿左右，使矿房内暂留矿与回采工作面之间留有左右空间。大量放矿矿块采完后，矿房可以进行大量放矿工作。应考虑全矿供矿的需要，及时调整各矿块的出矿，合理进行配矿。根据类似矿山统计资料，矿石损失率为，废石混入率为。矿井通风与防尘通风系统选择。
4、过程中，我对教师的师德师风有了更深的理解。教育家夏丐尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水样。”十年的教育生涯，不仅使我明白师爱是教师的基本美德，而且也是搞好教育教学工作的法宝。人间需要爱，对于成长中的少年儿童“爱”更是必不可少的“营养素”。要做好名教师，就应尊重学生，理解学生，并给予真挚的爱。用自己的真情去温暖学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们通情达理，在快乐中在自信中健康成长。，本着教师职业道德规范的要求和自己近十年来的教学体验，并通过这次师德师风专项教育后，对比自己先前的不足，今后我将努力践行“学高为师，德高为范”这宗旨，并赋予它更丰富的内涵，总体概括为“二情德”首先是对待工作必须要。
5、要快慢相宜，语音要矿石质量该矿区矿石自然类型可分为两种，主要为灰黑色多年经计算矿山服务年限为年因该矿山为铁选联合企业，考虑到选矿厂的生产能力及企业的经济效益，所以该矿生产规模设计较大。矿山工作制度矿山采用连续工作制，年工作天，每天三班作业，每班。矿床开拓开拓系统选择根据矿山提供的相关资料和实地调查确认以及矿主委托，本次设计矿体开采采用竖井斜井联合开拓。开拓运输系统该区工程地质条件简单，岩石力学强度较大，完整的块状岩石单轴抗压强度在以上，属极硬岩石，只是由于风化作用及构造应力作用形成了节理裂隙，尤其浅部受风化作用形成的风化带，力学强度会有所下降，向深部风化强度渐弱。在矿体下盘南东端附近新掘进矩形。
6、水平间的保安矿柱，待地下开采后期再视具体情况决定是否回收，如回收前应制定切实可行的安全措施。采场构成要素及回采工艺阶段矿房法根据号矿体产状和地质条件，设计确定矿块按走向布臵，阶段高度，矿房长度，宽度为矿体水平厚度，分段高度。矿柱尺寸分别为顶柱，底柱，间柱。详细布臵可参见采矿方法标准图。采准与切割阶段运输平巷布臵在矿体的下盘。当阶段运输平巷掘完后，在矿块的两端和矿体中间沿矿体倾向掘人行通风天井，天井上口与上中段回风巷道连通，天井下口与阶段运输巷道连通。沿矿块天井分别凿分段凿岩巷道。沿矿体走向，在矿块内每隔掘条穿脉运输平巷，每个矿块内共掘条穿脉运输平巷，在穿脉巷道内向两侧掘出矿巷道，出矿巷道间距为，两侧装。
7、有激情。教师是要在课堂上和学生交流的，个没有激情的教师个已经心如止水甘于恬谈的教师的课堂永远不会有活力，个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力，必须能够用自己的情绪去感染学生，用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。那么，如何做到上课有激情呢必须要打心里热爱教师这个职业理解教师这个职业。要深刻认识到传授知识是种乐趣，内心里能够涌起自豪感同时在每次上讲台前要体会紧张的心情，因为只有心里紧张才会有期待，紧张可以促使你全力以赴，可以让你充满动力，个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的最后，课堂结构要有张有弛，悬念迭出，语速。
8、巷道相互交错。由出矿巷道向上掘漏斗，掘拉底平巷和切割天井。凿岩工作落矿是在分段凿岩巷道内，采用型凿岩机配型凿岩台架凿岩，向上凿扇形孔。凿人行通风天井采用型凿岩机，其余凿岩工作采用型凿岩机。回采工作沿矿房长度从矿房中央向两侧后退式回采，采矿工作线呈直线形，采用型装运机进行出矿。经计算，标准矿块的千吨采准比为千。根据类似矿山统计资料，矿石损失率为，废石混入率为。浅孔留矿法根据号矿体产状和地质条件，设计确定矿块按走向布臵，矿块要素中段高度，矿块长度，间柱，顶柱，不留底柱,天井布臵在矿房两侧沿矿体下盘脉内间柱内，天井与矿块的间柱为，沿天井每隔掘联络道，规格为。矿体可布臵个矿块，以采准天井划分矿块。矿块的天井可。
9、井做主竖井，为罐笼井，井筒断面为，井筒全长为含井底水窝。井筒中心坐标井口高程。井筒内设梯子间管子间，作为安全出口。主井安装的双卷筒双绳缠绕式提升机台，采用罐笼提升采出的矿石和废石等。主井位于岩石移动界线以外。在矿体下盘北东端岩石移动界线以外新掘斜井，斜井断面，倾角，斜井全长为。井口底板中心坐标井口高程。斜井掘至水平。斜井安装梯子，作为第二安全出口和回风井。地表移动界线设计根据矿体的赋存条件采用的采矿方法，参照类似矿山的开采实践，并且本次设计矿体顶底板围岩稳固，无大型构造和破碎带，节理裂隙不发育，围岩较坚硬，故确定开采移动范围按上盘岩石移动角为下盘岩石移动角为端部岩石移动角为第四系沉积层移动角为。据此确。
10、定开采岩石移动范围见县同达铁矿矿区号矿体总平面图。开采顺序该矿开采号号矿体，水平方向采用后退式开采，即由矿体端部矿块开采回采，先采号矿体，后采号矿体，垂直方向先采上部中段，后采下部中段。矿块内从中央向两侧后退式开采。基建工程量矿山基建工程量按投产时应保有的生产准备矿量和应达到的矿山生产能力确定，主要包括主井斜井水平运输巷水平回风巷石门水仓等，基建总长度，总工程量，详见表。表矿山主要井巷工程量断面单价览表矿井名称断面长度体积单价总额单位元万元提升竖井斜井水平石门水平沿脉巷道水平石门水平回风巷道水仓泵房合计采矿方法采矿方法的选择根据开采技术条件年产量等因素，设计选用阶段矿房法号矿体和浅孔留矿法开采号矿体。。
11、职业。要深刻认识到传授知识是种乐趣，内心里能够涌起自豪感同时在每次上讲台前要体会紧张的心情，因为只有心里紧张才会有期待，紧张可以促使你全力以赴，可以让你充满动力，个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的最后，课堂结构要有张有弛，悬念迭出，语速要快慢相宜，语音要抑扬顿挫，善用借代力，个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的最后，课堂结构要有张有弛，悬念迭出，语速要快慢相宜，语音要抑扬顿挫，善用借代比喻和停顿等等，简单点说，就是要调动课堂上的切因素来达到吸引学生这个目的。其次是对待学生必须要深情。也就是我们平日里所说的“师爱”。孩子的内心都比较敏感，他们希望得到老师的注。
12、意关心爱护，也希望得到老师的尊重，所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上，我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹看待，不要随便训斥和打骂。我始终都坚信“只有差异，没有差生。”其实每个学生都有可塑性，即使再顽皮的学生也有其优点和闪光的地方，作为教师的我们要在日常教学过程中了解每个学生的性格和爱好，因势利导，针对其特点使用不同的方式进行引导，用自己的深情感化他们。“德”就是指品德。在学生眼里教师是神圣的，是值得尊敬的，正所谓“见贤思齐”，他们潜意识里会去模仿教师，向教师看齐，所以教师在课堂上和生活中的举动都深深影响着学生，这样客观上要求教师要有好的品德，身要直，心要正，说话要有修养，行为要光明磊落，这样。
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