1、的构成规律。总之，我树立了目标的整和观科学观系统观，力求形成有序的目标程式，使活动呈现趣味性综合性，寓教育于生活情境游戏中。为此，我作了如下准备吃喝唱吹的字卡各张教具四个字的字卡各四份学具喇叭饮料米饭话筒等。照相机二说教法新纲要提出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中力。
2、儿操作时当场拍下幼儿活动的照片。第二步骤出示拍的照片，运用直观法及启发性提问建构儿歌，认识吃喝唱吹四个汉字。第三步骤通过游戏法师幼完整念念儿歌，做做动作，加深印象。这环节完成了目标。第三环节拓展练习这环节是突破难点的关键。这环节我分两个步骤。第步骤，根据幼儿的直接体验，提问吃喝唱。
3、实际情况，以布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知能力情感三方面的目标。目标为在创编并表演的过程中，认识吃喝唱吹四个口字旁的字。通过比较吃喝唱吹的共同特征，初步了解汉字的构成规律。体验识字带来的快乐。三教材的重难点活动的重点是认识吃喝唱吹四个口字旁的字。活动的难点是初步了解汉字。
4、，我抓住幼儿好奇这点，通过师生互相打招呼提问嘴巴除了用来说话，还能用来干什么激发了幼儿的兴趣，为第二个环节做准备。第二环节探索嘴巴的用途，建构儿歌这环节是为解决重点设置的。这环节我分三个步骤，第步骤幼儿通过操作，吹吹喇叭吃吃东西喝喝饮料拿着话筒唱唱歌，自然而然发现嘴巴的用途。在幼。
5、吹这四个字宝宝有什么地方是样的为什么它们身旁都有个口字呢第二步骤加深巩固对四个汉字的认识。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读读做做，最后把字宝宝送到相应的照片下。由浅入深，层层递进。这环节落实了目标。第四环节完善儿歌并表演在突破重难点后，使学有所用。结合当代幼儿语言教育的整和观念，。
6、的用途，从而引出吃喝唱吹四个口字旁的字，初步了解汉字的构成规律。本活动利用游戏儿歌的形式贯穿，不仅提高了幼儿对早期阅读的兴趣，更能形象深刻地掌握好四个口字旁的字。二目标定位美国国家研究院早期阅读委员会研究报告提出阅读能力是当今社会人们获得成功的基础。研究者还大声疾呼阅读是学习的基。
7、儿操作时当场拍下幼儿活动的照片。第二步骤出示拍的照片，运用直观法及启发性提问建构儿歌，认识吃喝唱吹四个汉字。第三步骤通过游戏法师幼完整念念儿歌，做做动作，加深印象。这环节完成了目标。第三环节拓展练习这环节是突破难点的关键。这环节我分两个步骤。第步骤，根据幼儿的直接体验，提问吃喝唱。
8、础。而今天的有幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求。从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到些知识记住些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习方法。根据纲要中语言活动提出的要求培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣和中班幼儿年龄特点及。
9、设置了此环节。帮儿歌加上开头，编上结尾，完整的表演。在轻松愉快的表演中，体验了识字的乐趣。到这环节，目标就自然完成了。在整个活动中，我始终贯彻纲要精神，寓教育于游戏中。整个活动符合中班幼儿的学习特点和早期教育独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现了幼儿的主体地位，顺利地完成。
10、了活动及制定的目标。幼儿园中班阅读说课稿能干的嘴巴说教材教材分析早期阅读能干的嘴巴选自五大领域中班下学期语言活动。早期阅读是凭借变化着的色彩图象文字或凭借着形象生动的读讲来理解读物的过程。学前儿童阅读能力的培养是幼儿语言教育的重要组成部分。早期阅读能干的嘴巴是通过幼儿操作探索嘴巴。
11、吃喝唱吹四个口字旁的字。通过比较吃喝唱吹的共同特征，初步了解汉字的构成规律。体验识字带来的快乐。三教材的重难点活动的重点是认识吃喝唱吹四个口字旁的字。活动的难点是初步了解汉字的构成规律。总之，我树立了目标的整和观科学观系统观，力求形成有序的目标程式，使活动呈现趣味性综合性，寓教育。
12、于生活情境游戏中。为此，我作了如下准备吃喝唱吹的字卡各张教具四个字的字卡各四份学具喇叭饮料米饭话筒等。照相机二说教法新纲要提出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中力求形成合作探究式的师官，在观察讨论中了解汉字的构成规律。整个过程幼儿都是在积极主动中进行学习的。四说活动程。
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幼儿园中班阅读说课稿能干的嘴巴（1篇）