1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....溶解生成的可以和这些离子结合生成更难溶的硫化物沉淀对于这些硫化物而言,以达到除去这些离子的目的。以为例,沉淀转化反应为。小结沉淀的转化是种难溶电解质转化为另种难溶电解质的过程,沉淀转化的实质是沉淀溶解平衡的移动。溶液中哪种物质的离子浓度幂指数之积先达到溶度积,哪种物质则先沉淀。合作探究自主预习问题导学即时检测二三四沉淀溶解平衡活动与探究在装有少量难溶黄色固体的试管中,加入约蒸馏水,充分振荡后静置,观察现象。待上层溶液澄清后,向其中滴入几滴的溶液,观察现象。你能解释刚才的实验现象吗当沉淀的质量不再发生变化时,溶解停止了吗合作探究自主预习问题导学即时检测二三四答案过段时间后,发现试管底部仍有少量黄色沉淀,上层是澄清的溶液。向上层澄清的溶液中滴入几滴的溶液,澄清的溶液中出现黄色沉淀。难溶是相对的,难溶电解质中加入蒸馏水,水中存在铅离子和碘离子,上层澄清的溶液是碘化铅的饱和溶液......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....可以通过比较浓度商与溶度积的大小来确定沉淀的溶解和生成。当时,溶液中的离子生成沉淀,直到沉淀的生成与沉淀的溶解达到平衡。当时,沉淀的溶解与离子生成沉淀的速率相等,沉淀的量不再增加,也不再减少,沉淀溶解与离子生成沉淀处于平衡状态。当时,沉淀溶解,直至沉淀溶解与离子生成沉淀达到平衡状态。合作探究自主预习目标导航预习导引二合作探究自主预习目标导航预习导引二沉淀的转化硫化锌是种难溶于水的白色固体,硫化铜为难溶于水的黑色固体,它们在水中分别存在如下沉淀溶解平衡与的阴阳离子个数比相同,因此可以用比较它们的溶解能力。由于≪,所以的溶解能力要比差很多。当向固体中加入溶液时,对于,因此电离生成的可与结合生成更难溶的,并促进的沉淀溶解平衡向沉淀溶解的方向移动,结果使沉淀逐渐转化为沉淀,总反应为。合作探究自主预习目标导航预习导引二固体在水中存在如下平衡,与的对比可知,等重金属离子的硫化物的溶解能力更小......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....条件改变,沉淀溶解平衡会发生移动。在溶液中水解呈酸性,加入的粉末逐渐与反应↑,消耗使水解平衡右移而出现红褐色沉淀。中等活泼金属能与反应,消耗使水解平衡右移而出现红褐色沉淀,同时产生氢气。答案,↑合作探究自主预习问题导学即时检测合作探究自主预习问题导学即时检测合作探究自主预习第节沉淀溶解平衡合作探究自主预习目标导航预习导引学习目标了解难溶电解质在水中的溶解情况。理解难溶电解质在水中的沉淀溶解平衡特点,掌握溶度积的概念及其与物质溶解性的关系。掌握运用浓度商和平衡常数来分析沉淀的溶解生成和沉淀的转化。掌握简单的利用的表达式,计算溶液中相关离子的浓度。了解沉淀溶解平衡在生产生活中的应用。学习要点能定性地描述沉淀溶解平衡,知道沉淀转化的本质,建立难溶不等于不溶的观念。了解难溶物在水中的溶解情况,认识沉淀溶解平衡的建立过程。利用溶度积定性地判断单溶质的溶液中沉淀的生成转化和溶解......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....沉淀继续溶解,溶液中的离子也继续结合生成沉淀。铅离子和碘离子离开固体表面进入溶液,同时溶液中的铅离子和碘离子又会在固体表面沉积下来。当二者速率相等时,离子浓度固体的质量都不再发生变化,从而建立个动态的沉淀溶解平衡。合作探究自主预习问题导学即时检测二三四合作探究自主预习问题导学即时检测二三四迁移训练下列关于沉淀溶解平衡的说法中不正确的是难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡,且是种动态平衡只与难溶电解质的性质和温度有关,而与沉淀的量和溶液中离子的浓度无关反映了物质在水中的溶解能力,可直接根据的数值大小比较电解质在水中的溶解能力大小可通过和的相对大小,来判断沉淀溶解平衡的移动方向答案合作探究自主预习问题导学即时检测二三四迁移训练下列说法正确的是在定温度下的水溶液中,和浓度的乘积是个常数的,在任何含固体的溶液中且和浓度的乘积等于温度定时,在饱和溶液中,和浓度的乘积是个常数向饱和溶液中加入盐酸......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....振荡试管,观察实验现象。请用沉淀溶解平衡的原理进行解释。答案现象依次是生成白色沉淀沉淀变成黑色,说明沉淀转化成了沉淀。的溶解度比的溶解度大,从而平衡向生成沉淀的方向移动,破坏了的沉淀溶解平衡,使沉淀不断溶解。合作探究自主预习问题导学即时检测二三四迁移与应用例海水中含有大量的元素,常量元素如氯微量元素如碘在海水中均以化合态存在。下,向的溶液中逐滴加入适量的硝酸银溶液,有白色沉淀生成。从沉淀溶解平衡的角度解释产生沉淀的原因是,向反应后的浊液中,继续加入适量的溶液,振荡静置,看到的现象是,产生该现象的原因是用离子方程式表示。已知时,解析,所以有沉淀析出。由于白色沉淀转化为黄色沉淀合作探究自主预习问题导学即时检测二三四迁移训练学习小组欲探究沉淀转化为沉淀,从而将其除去的可能性,查得如下资料难溶电解质实验步骤如下往的溶液中加入的溶液,立即有白色沉淀生成。向上述悬浊液中加入固体,搅拌,静置......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....合作探究自主预习目标导航预习导引二沉淀溶解平衡与溶度积在教材“观察思考”实验中,滴加溶液后,在上层清液中出现黄色沉淀,说明上层清液中有存在。研究表明,尽管碘化铅固体难溶于水,但是仍有部分和离开固体表面进入溶液,同时进入溶液的和又会在固体表面沉积下来。当这两个过程的速率相等时,和的沉积与碘化铅固体的溶解达到平衡状态,固体的量就不再减少,得到碘化铅的饱和溶液。我们把这种平衡状态叫做沉淀溶解平衡,其平衡常数叫做溶度积常数或溶度积,通常用表示与其他化学平衡常数样,只与难溶电解质的性质和温度有关,而与沉淀的量无关,并且溶液中离子浓度的变化只能使平衡移动,并不改变溶度积。反映了难溶电解质在水中的溶解能力。对于化学式所表示的组成中阴阳离子个数比相同的电解质,的数值越大,电解质在水中的溶解能力越强......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....再加入蒸馏水搅拌,静置,沉淀后再弃去上层清液。。合作探究自主预习问题导学即时检测二三四由题中信息越大,表示电解质的溶解度越填“大”或“小”。写出第步发生反应的化学方程式。设计第步的目的是。请补充第步操作及发生的现象。请写出该转化在实际生活生产中的个应用。合作探究自主预习问题导学即时检测二三四合作探究自主预习问题导学即时检测二三四迁移训练重晶石主要成分为是制备钡的化合物的重要原料,由重晶石制备的大致流程如下图。请回答下列问题。由重晶石转化为时,试剂应用,该步转化能够实现的原因是。操作所对应的具体操作是。由转化为的过程中,加入的试剂是,操作是。重晶石合作探究自主预习问题导学即时检测二三四合作探究自主预习问题导学即时检测二三四由种沉淀转化为另种沉淀的过程称为沉淀的转化。若难溶电解质的类型相同,则较大的沉淀易于转化为较小的沉淀。用此原理可以解释自然界的些现象及在工业上用于废水处理物质制备等......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....平衡向溶解的方向移动,但不变。温度绝大多数难溶盐的溶解吸热,升高温度,平衡向溶解的方向移动。同离子效应向平衡体系中加入与沉淀所含离子相同的离子,使平衡向沉淀方向移动。合作探究自主预习问题导学即时检测二三四二溶度积与沉淀的生成活动与探究你能够根据溶度积常数与浓度商的关系解释下为什么向溶有黄色固体试管的上层清液中滴入几滴的溶液,澄清的溶液中会出现黄色沉淀吗答案若为过饱和溶液,体系中有沉淀生成。加入前,体系中的已经达到沉淀溶解平衡,向上层清液滴入溶液,溶液中增大,使,平衡左移,因此又有沉淀产生。思考与交流你能够写出的溶度积表达式吗答案溶度积合作探究自主预习问题导学即时检测二三四的意义反映了物质在水中的溶解能力。只与难溶电解质的性质和温度有关。溶液中离子浓度的变化只能使平衡移动,并不改变察现象。静置后倒去上层清液,用蒸馏水洗涤沉淀次......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....下列叙述正确的是的溶解度增大的溶解度均不变的增大的溶解度增大解析在定温度和指定溶剂条件下,难溶盐的溶解度和溶度积都为常数。答案合作探究自主预习问题导学即时检测实验溶液和溶液等体积混合得到浊液,过滤得到滤液和白色沉淀向滤液中滴加溶液,出现浑浊向沉淀中滴加溶液,沉淀变为黄色。下列分析不正确的是浊液中存在沉淀溶解平衡滤液中不含有中颜色变化说明转化为实验可以证明比更难溶解析由及沉淀溶解平衡可知选项正确选项错误由及难溶沉淀可以转化为更难溶沉淀可知正确。答案合作探究自主预习问题导学即时检测合作探究自主预习问题导学即时检测在饱和氯化铁溶液中加入难溶于水的碳酸钙粉末,发现碳酸钙逐渐溶解,产生无色气体和红褐色沉淀。则气体为,红褐色沉淀为。用离子方程式表示产生上述现象的原因。在饱和氯化铁溶液中加入种单质,也会产生类似上述现象的反应,这种单质是......”。